練習課教材練習十四的第1、第2、第4、第5題。1.引導學生理解和掌握整十數連加、連減的計算方法。2.培養學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。3.養成發現問題、提出問題的良好學習習慣。1.理解整十數連加、連減的算理。2.掌握整十數連加、連減的計算方法。圖片投影,課件等。1.口算。8-7=3+2=50+40=30+50=80-70=30+20=90-60=80-30=2.讓學生說一說8-7和80-70是怎么算的。3.口答。30里面有個十。90里面有9個。7個十是。 里面有6個十。40里面有個十。2個十是。 1.讓學生說一說1+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30。板書:10+30+4090-40-30讓學生觀察并比較,10+30+40和90-40-30與1+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同?(10+30+40和90-40-30這兩道題是整十數連加、連減)2.讓學生試算這兩道題,再讓學生分小組說一說自己是怎么想的,怎么算的。(10+30+40先算10加30等于40,再算40加40等于80;90-40-30先算90減40等于50,再算50-30等于20)3. 把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計算方法上進行比較,讓學生說一說從中發現了什么。(通過比較,發現它們都是連加、連減式題,分兩步來計算,運算順序相同。10+30+40和90-40-30是把幾個十連加、連減,而1+3+4和9-4-3是把幾個一連加、連減)1.還剩多少個花生?先讓學生看圖,說題意,弄清楚要解決什么問題,找出解決問題所需要的信息(條件)。學生說圖意。(猴媽媽有50個花生,小黃猴要10個,小棕猴要20個,還剩多少個花生?)讓學生思考解決問題的方法,并交流自己的想法。列出算式:50-10-20、50-20-10。讓學生說一說為什么這樣列式,并讓其他學生判斷這樣列式可不可以,說一說自己的想法。老師對于學生回答給予充分肯定,并告訴學生隨著今后對數學知識的學習,今天這樣的計算也可以用一個式子來完成,以激發學生探索數學奧秘的興趣。2.投影或課件出示練習十四第5題。(圖文題)出示第一個問題:買一件上衣和一條褲子,需要多少錢?學生獨立解答并說一說算法。(買一件上衣需要的50元和買一條褲子需要的30元合起來,用加法計算,列式為50+30=80)出示第二個問題:付給售貨員100元,應找回多少元?學生獨立解答后訂正答案。(付給售貨員100元,應找回20元)出示第三個問題:你還能提出什么數學問題?進行發散思維訓練。計算下面各題。40+10-20=17-9+8=70-10-20=80-50+60=12-7+20=30+40-10=20+30+40=5+4-2= 7+6-3= 40-30+10=課堂作業新設計3016409025609071020教材習題練習十四1. 50708090303050102. 40+30=7080-80=090-40=509+30=3970+7=7720+20=4060-50=1095-5=904. 8802205. (1)50+30=80(元)(2)100-80=20(元)(3)略