本單元教材通過觀察小正方體組成的幾何體來培養學生的空間觀念和想象能力。在編排上不僅設計了觀察活動,而且還需要學生進行想象、猜測和推理等,從而培養學生的空間想象力和思維能力。一、本單元教學內容:1.辨認從不同的方向觀察由4個小正方體擺成的幾何體。2.給出3個由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。二、重難點設置:重點:辨認從不同的方向觀察由4個小正方體擺成的幾何體。難點:給出3個由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。學生已經初步學會了從物體的正面、左面和上面進行觀察并用圖形表示看到的幾何體的形狀。本單元在此基礎上,通過觀察較為抽象的幾何體,進一步認識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀可能是不同的;能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。教材分兩段編寫:第一段從三個不同的方向觀察4個同樣大的正方體擺成的幾何體;第二段是給出3個由小正方體擺成的幾何體,從不同的方向觀察。安排這些教學內容,都是為了進一步發展學生的空間觀念。1.讓學生經歷觀察的過程,認識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀可能是不同的。2.通過觀察幾何體、能正確辨認從正面、左面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。1.準備好必要的教具和學具。由于本單元有大量的觀察和拼擺等活動,所以除教具外,最好每個學生都準備一套相應的學具。也可以結合實際,指導學生自制學具。2.注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。只有在活動的過程中,學生才能真正經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程,學生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得到發展。因此,教師要鼓勵學生敢于發表自己的意見,與同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相啟發。3.擺一擺、看一看、想一想是本單元最主要的學習活動,教師要幫助學生準備必要的學具,切不能以觀察教科書中的圖畫來代替觀察實物。觀察物體(二)1課時