到目前為止,“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)之前只經(jīng)歷過(guò)一次。這次是認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和平移,軸對(duì)稱主要是體會(huì)軸對(duì)稱圖形不僅僅是把一個(gè)圖形平均分成兩半。通過(guò)數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,概括出軸對(duì)稱圖形的性質(zhì):對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線垂直于對(duì)稱軸,從而對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)上升到理論。另外還要會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,并掌握畫(huà)圖的方法和步驟:先畫(huà)出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn),再連線。平移主要是了解平移的兩個(gè)參量:移動(dòng)的方向、移動(dòng)的距離,并會(huì)利用平移知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、本單元教學(xué)內(nèi)容:1.軸對(duì)稱。2.平移。二、重、難點(diǎn)設(shè)置:重點(diǎn):能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半,掌握?qǐng)D形的平移特征,會(huì)畫(huà)出圖形平移后的圖形。難點(diǎn):能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,使學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移,并會(huì)畫(huà)出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。學(xué)生已初步感知生活中的對(duì)稱、平移現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形;又在前面研究了三角形、平行四邊形和梯形的特征。以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。本單元將學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形和平移,教學(xué)時(shí),要重視實(shí)踐操作和探究學(xué)習(xí),積累更加豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。探索如何利用對(duì)稱軸畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半,進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征,積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)“平移”時(shí),要在方格紙上畫(huà)出按水平或垂直方向平移后的圖形,為此需要探索圖形平移的畫(huà)法,引導(dǎo)學(xué)生探索如何抓住圖形的關(guān)鍵點(diǎn),把圖形的平移轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵點(diǎn)的平移,積累平移圖形的感性經(jīng)驗(yàn),體會(huì)圖形平移的特點(diǎn),加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。2.會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿著水平方向、垂直方向平移后的圖形,并會(huì)利用平移知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1.注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。2.把握好教學(xué)目標(biāo)。3.在探究、描述時(shí),注意知識(shí)的科學(xué)性。1軸對(duì)稱1課時(shí)2平移1課時(shí)