今天，我們將穿越到一個世紀以前，跟隨美國著名作家馬克吐溫去登游勃朗峰，這必定會是一次輕松愉快的旅行。第一課時第二課時第一課時第二課時19登勃朗峰1.識記重點字詞，梳理作者的游蹤。（重點）2.把握作者寫作手法的多變，品味作品優美的語句，感受幽默的語言風格。（難點）3.體會并感受作者的感情，培養熱愛大自然的美好情感。（素養）第一課時本文選自遠處的青山（新世界出版社2011年版）。有改動。在19世紀的歐美作家中，很少有人像馬克吐溫那樣熱衷于旅行：在國內，他的足跡遍布東西海岸，從密西西比河三角洲直到美國的北部邊境；在國外，他不僅多次游歷歐洲各國，還曾遍游美洲、非洲、亞洲、大洋洲的諸多國家。從1891年起，他甚至有將近十年的時間都旅居國外，到1900年才返回美國定居。足跡遍布全球的旅行為馬克吐溫創作游記提供了豐富的素材。他一生中共創作過三部主要的游記作品：傻子出國記（又譯作傻子國外旅行記）、國外旅行記（又譯作流浪漢國外旅行記）、赤道旅行記（又譯作赤道漫游記）。帶有自傳色彩的小說密西西比河上也包含了大量游記性質的內容。課文就是馬克吐溫游記作品中的精彩篇章之一。馬克吐溫（18351910），美國作家。原名薩繆爾蘭亨克萊門斯。代表作湯姆索亞歷險記哈克貝利費恩歷險記借兒童的眼光，對庸俗的社會習俗、偽善的宗教以及種族歧視等做了辛辣的諷刺，語言流暢詼諧。后期創作思想深化，用筆更趨老辣。其作品以方言和民間口語寫活生生的現實，開辟了新的現實主義道路。翌日俯瞰嫵媚皚皚顛簸巉峻拾階霓裳羽衣溝壑醺醺紛至沓來絡繹不絕輕歌曼舞mnwshyknchnhchnibtluyxn（）拾級（）拾起（）纖夫纖（）纖細qinxin拾shsh燥（）噪（）暇（）瑕（）躁（）澡（）浮躁干燥噪音澡堂zozozozo瑕疵閑暇xixi嗝（）融（）融洽打嗝grng隔（）隔斷g遐（）遐想xi焦炙形容心里像火烤一樣焦急。形容車行走的聲音。形容行人車馬來來往往，接連不斷。像火燒著、燙著那樣熱。物品的用處和它的價值相符。從高處往下看。險峻陡峭。轔轔絡繹不絕灼熱物有所值俯瞰巉峻霓裳羽衣指仙人的衣服。完全跟過去一樣。名聲或名義和實際相符。形容高大雄偉。有威力而又嚴肅的樣子。不可測度的；不可預料的。臉色和藹喜悅。形容和善可親。一如既往名副其實巍峨威嚴不測和顏悅色瞬息萬變一個臺階一個臺階地向上登。音樂輕快，舞姿優美。形容接連不斷地到來。在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。拾階而上輕歌曼舞紛至沓來理清文章結構層次，并概括每部分的意思。寫登山的見聞和感悟。第一部分（第1-6段）寫乘車的經歷與感受。第二部分（第7-11段）作者一行人先到馬蒂尼，第二天路上結伴而行的游人很多。然后從黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣賞到壯觀的勃朗峰。在峰頂高地，望周圍山峰的景象，有了獨特的感悟。爾后下山經河谷，坐“車王”的敞篷車去沙蒙尼。按照作者先后到達的地點，復述課文。注意要講清楚作者的經歷。作者為什么在第一段中比較“我們”和其他游客出行方式的不同？通過乘車的、騎騾的都焦炙于火辣辣的艷陽之下可憐的樣子，與“我們”避暑納涼，稍作歇息的愜意悠閑的樣子進行對比，說明去勃朗峰徒步才是最明智的選擇。作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？請找出這些句子并賞析。第2段寫腳下峽谷。只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。從視覺和聽覺的角度，描繪出了峽谷美不勝收的奇景。第3段寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。氣勢宏偉高聳入云直插云霄我們拾級而上，威嚴的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍天，最后仿佛獨踞蒼穹。有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。第4段寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。運用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，直觀形象，表現了山峰形態多姿、奇形怪狀的特點。第5、6段寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。那朵朵白云精美柔細，宛如游絲蛛網一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。運用比喻，將“朵朵白云”比作“游絲蛛網”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，突出白云的纖巧，輕柔，美麗，富有變化。下山的旅途中，作者遇到了一個怪異的車夫。作者是如何為我們勾勒他的形象的呢？“不必為此煩惱靜下心來不要浮躁他們雖已揚塵遠去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上我是車夫之王啊。你看著吧！”“哈，看到了嗎？如我所說吧我可是名副其實的車夫之王啊。”“只當是種樂趣吧，先生們，這種情況不常見，但很不尋常能坐上車王的車的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我說的，我就是車王。”運用語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領高超，自信，為人熱情，風趣幽默，樂于與人交談的特點。出發前，“把握十足”；途中飛速行車時，“神情威嚴”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。通過神態描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領，飛速行車時全神貫注、鎮定自若、關心他人的特點。“有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起。”這種情況下，車夫之王還“時不時地掉轉頭來”。通過寫行車的驚險，車夫卻氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術的高超。寫“車夫之王”是濃墨重彩，從多角度展開描寫，突出車王是本領高超的傳奇人物；寫其朋友是簡筆勾勒，作為“勃朗隊長”的朋友，爬山次數和向導水平更高。可見這里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，給讀者豐富的聯想和想象。作者寫“車夫之王”與寫其朋友筆法不同，試具體分析。同學們，上節課我們跟隨馬克吐溫一起領略了勃朗峰的奇麗風光，感受了車夫之王的高超車技，這節課我們一起來品析馬克吐溫風趣幽默的語言和獨特的寫作手法。第二課時作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發了作者怎樣的感悟？眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味。向山下的阿冉提村進發之前，仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。“車王”趕馬車“什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧有時一兩個輪子著地，但大多數時候騰空而起”“每當我們險遭不測時，他總是面不改色，和顏悅色對說：只當是種樂趣吧能坐上車王的車的人，可是少之又少啊看到了吧，正如我說的，我就是車王。”等句子，無不暗含著詼諧與幽默，讀來饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？作者對文中的人物持什么態度？從中能看出他怎樣的人生態度？對那些騎騾乘車的游人：譏諷對“車王”和“勃朗隊長”：欣賞從中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態度。作者記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又敘述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現出作者樂觀、積極、率真的生活態度。感悟一：本文作者抓住景物的特征加以描繪，寫出了勃朗峰獨特的美，表達了自己獨特的感受。寫作時，我們應注意抓住景物的特征，適時表達自己的感受。感悟二：作者把勃朗峰景物寫得如此美好，離不開平時的仔細觀察，我們在學習、生活中應注意觀察周圍的景物，并學會邊觀察邊思考。使用小說手法寫乘車經歷。作者之所以在寫乘車經歷時使用小說手法，并非要寫一篇微型小說，而是這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經歷。在這部分的內容中，作為敘事主體的“我”出現得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀實感，而小說手法則能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。細致的景物描寫。通過對勃朗峰自然景物的描寫，準確細致地展現了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。”“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。語言生動，風趣幽默。本文語言生動又不乏風趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術性，激發了讀者的閱讀興趣，達到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王爺的車技略欠敏捷或者說，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺結果就不會是這樣的了”。上山散文筆法山中奇景無限感慨登勃朗峰下山小說筆法奇人奇事傳奇色彩濃墨重彩簡筆勾勒1.下列加橫線字的注音完全正確的一項是（）A.穹頂（qing）霓裳（n）繚繞（lio）白雪皚皚（ki）B.急湍（chun）驟然（zhu）纖指（qin）紛至沓來（t）C.嫵媚（mi）轔轔（ln）灼灼（zhu）瞬息萬變（shn）D.醺醺（xn）巉峻（chn）俯瞰（kn）色彩斑斕（ln）解析：A項，皚，應讀i。B項，湍，應讀tun。纖，應讀xin。C項，媚，應讀mi。D2.下列詞語書寫全對的一項是（）A.隧道可憫偌言翌日B.蔓延陡峭打嗝逗留C.絢麗閃爍歇息浮燥D.曠野敞蓬巍峨顛簸解析：A項，偌諾。C項，燥躁。D項，蓬篷。B3.下列句中加橫線的詞語使用不正確的一項是（）A.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人便紛至沓來。B.國慶之夜，人們輕歌曼舞，共慶佳節。C.他走出帳篷騎上快馬，拾級而上地飛奔而去，轉眼間已沖上對面的小丘。D.王經理對人和顏悅色，下屬都非常喜歡他。解析：“拾級而上”指一個臺階一個臺階地向上登。該成語意思不符合該句語境。C4.下列各句中標點符號的使用有誤的一項是（）A.我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢！B.路為上坡一路都為上坡且相當陡峭。C.“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱靜下心來。”D.俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環視四周，石壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。解析：“其價值會是多少呢”屬于疑問句，不是感嘆句，句末標點不應是“！”，而應是“”。A5.下列情境中，語言運用得體、沒有語病的一項是（）A.培訓會上，主持人說：“剛才專家的發言拋磚引玉，給了我們很大的啟發。”B.在閱覽室，弘毅同學說：“老師，您可以幫我找老人與海這本書嗎謝謝！”C.公園里，舒然同學口渴了，對路人說：“喂，哪里有賣水的”D.案件勝訴后，子達贊嘆道：“梁律師反應機敏，真是見風使舵，讓人佩服啊！”B在瀘縣巴金我知道船要在瀘縣過夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時不過下午三點鐘的光景。我慢慢地走上土坡，在一個墩上站住，便掉轉身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽，發出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態，但是來往的人卻使它們活動了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們全收入我的眼里。我望著四周景物漸漸地回復到靜止的狀態中，我才拔腳往坡上的城市走去。（2019浙江金華中考題）這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時我不過是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心。現在我重睹這個可愛的土地，我的心上已經蓋滿了人世的創傷，我想我應該有了大的改變。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那個把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個孩子空著手走開了，他講話用的是我極其熟習的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過了二十年的長歲月。然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂的時間！我突然被拉回來了，從遠去了的年代回來了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來，告訴我們人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墻，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說昔日的繁榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現出“我們要替死者復仇”的標語。我隔著廢墟望這些字，這時下落的太陽的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標語的一半字跡。我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的視線，“怎么還剩下這個東西”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見一具骷髏！那座鐘樓已經成了風化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。我默默地看著，默默地聽著，看那枯焦的骨架，聽那無聲的語言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰的標語，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時我的頭昂起來了，仿佛有一道強烈光芒射進我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒有說錯話：只有抗戰才能夠維持我們的生存，和平卻會帶來毀滅的命運。我終于走過了斜坡。眼前現出一片綠色，我還聽見有力的年輕的聲音。原來我走到公園里來了。這里還是完好的。在樹蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽見了幾句話。他們在談論中國的將來，這的確是一個大題目。一個二十來歲的人捏緊拳頭大聲說：“我知道時代是永遠前進的。但是我們要推動時代，不要讓時代把我們拖起走。”我站住，傾聽下面的話：“物質的損失，生命的犧牲，會帶來偉大的結果！你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔。”我感到極大的喜悅。我的確瞥見光明了。這是年輕的中國的呼聲。這是在轟炸的威脅下長成的中國的呼聲。它是何等的響亮，何等有力！我相信它，我等著看那廢墟上建造起來的九層寶塔。回到船上以前我還在各處走了一轉。我走過一條很長的馬路，我沒有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。一個中國的城市在廢墟上活起來了，它不斷地生長，發達。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這個信念回到了船上。第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去。一九四零年十二月二十四日在重慶追記（選自巴金散文，有刪節）6.梳理作者在瀘縣的行蹤和見聞，仿照示例，填寫下面的圖表。7.品讀下面兩句話，結合畫線詞語，體會作者的心情發生了怎樣的變化。請用簡潔的語言表述。但是站在一個擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽著從兩個人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長短不齊的糖人，我忽然覺得自己回到小孩的時代了。那座鐘樓已經成了風化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說它身受的酷刑。8.聯系上下文，揣摩下列語句，分析字里行間蘊含的深意。（1）另外在較冷靜的街上我看見新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。（2）第二天晨光微曦中船載著我們離開了瀘縣，緩緩地往上游駛去。9.黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結合本文內容談談你的閱讀感受。巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美。6.站在攤前，聽聞鄉音（站在攤前，回想過去）站在街上，凝望廢墟（站在廢墟，凝望鐘樓標語）走過街道，看到新屋（走過街道，回到船上）7.作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛的“糖人”，熟悉的聲音和情景讓他充滿小孩時代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強烈對比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒。8.（1）“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對應，“紅紙條”與上文“標語”對應，意味著一個城市已從廢墟參考答案：中復活，表明中國具有強大的生命力，凸顯了中國人重建家園的堅強決心與意志。（2）“晨光微曦”，雖然此時的陽光是微弱的，但已經給人以信心和希望，船緩緩地離開一個滿是戰爭創傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來。9.示例一：我也讀出了巴金的累與美，他走了很長的路，房子都被炸了，他很憤怒。示例二：我讀出了巴金對瀘縣的熱愛，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者、重建美麗家園的堅強決心。我覺得巴金的文章給讀者以鼓舞，我從這篇文章中讀出了希望。示例三：巴金回故地，聽鄉音，感到一種孩童般的喜悅，從中我讀出了巴金對鄉土的熱愛，對寧靜平和生活的向往；而當日寇轟炸的廢墟突現眼前，他痛斥侵略者的暴行，既有無力援助受難者的慚愧，更有抗擊侵略者的堅強決心；他借青年的對話說出了自己的心聲，哪怕流血犧牲，也要重建美麗家園。我感到巴金是用筆在戰斗，他的文章鼓舞著飽受戰禍的中國人堅定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國。這種自強不息的精神，不僅當時需要，任何一個時代都需要。我從巴金的作品中讀出了力與美。（2019浙江衢州）閱讀下面的文字，按要求完成寫作。說起游家鄉，每個人都會有一張自己的私家地圖，有的是美食圖，有的是老街圖，有的是民俗圖然也有青山綠水圖，歡樂農家圖，圖中的每個坐標都是你與家鄉最深情的紐帶。要求與建議：（1）以下面的文字為文章的開頭，寫一篇游記（600字左右），吸引更多的朋友來衢州旅游。親愛的朋友，歡迎你來衢州旅游！我會與你分享我的“私家地圖”，現在跟著我出發吧！（2）為文章配1-2幅插圖。（無需繪圖，只需在文中合適的地方，用括號注明圖片內容）（3）不要出現含有個人信息的人名、校名等。（4）適當引用古詩文、典故、傳說等，會讓你的游記更吸引人