綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步1.感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.領(lǐng)會(huì)詩歌意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂地誦讀古詩，進(jìn)而熟悉唱古詩的形式。（重點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)用書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式品讀古詩，加深對(duì)古詩的理解，提高審美情趣與文化品位。（難點(diǎn)）4.試輯錄一本專題詩集，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。（素養(yǎng)）四大文學(xué)創(chuàng)作體裁（詩歌、小說、散文、戲劇）之一，是最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁，它起源于勞動(dòng)，由勞動(dòng)者集體口頭創(chuàng)作，并和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，后來才具有獨(dú)立形式。我國古代稱入樂的為歌，不入樂的為詩，現(xiàn)在所說的詩歌主要指詩。游園不值葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。歸園田居陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。贈(zèng)汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。1.課前搜集一些優(yōu)秀的朗誦作品，反復(fù)聽讀，進(jìn)而跟讀模仿，找到朗誦的感覺。2.選定自己喜歡的詩歌作品，廣泛查閱資料，深入領(lǐng)會(huì)詩歌意境，揣摩詩歌語言，把握詩歌的節(jié)奏和情感基調(diào)。3.創(chuàng)作朗誦作品。根據(jù)自己的理解，給朗誦材料配上合適的背景音樂，然后練習(xí)配樂朗誦。4.參加朗誦比賽。一位同學(xué)朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔(dān)任評(píng)委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)判，選出優(yōu)勝者。有條件的學(xué)校，也可以開展唱古詩或吟誦古詩活動(dòng)。一、聲情并茂誦古詩1.根據(jù)自己擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，參與到自己喜歡的創(chuàng)作小組中去。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。2.在小組中提出自己的創(chuàng)作思路，確定創(chuàng)作方案。小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。3.小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對(duì)不同藝術(shù)形式表達(dá)效果的認(rèn)識(shí)。二、別出心裁品古詩。1.確定專題，選擇古詩。對(duì)詩歌進(jìn)行恰當(dāng)分類是輯錄的前提。選定的類別越具體越好，如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒等。將相關(guān)古詩輯錄起來，并按照一定的順序排列。2.注釋評(píng)點(diǎn)。要給每首詩做出注釋，并撰寫簡(jiǎn)要的賞析、評(píng)點(diǎn)文字。組內(nèi)成員要分工合作，既要獨(dú)立完成各自的任務(wù)，又要及時(shí)溝通交流。3.編輯成集。為詩集起一個(gè)新穎別致的名字；設(shè)計(jì)版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡(jiǎn)單記錄這本詩集的編輯過程。4.交流分享。詩集編好之后，小組之間互相傳閱、評(píng)價(jià)，共享“編書”的快樂。三、分門別類輯古詩。示例：詩集名稱：到唐詩中去賞月前言（節(jié)選）唐朝的月，是李白的月。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”，這月亮是那般愛水，詩人欣然賦詩，以酬知己。“雁引愁心去，山銜好月來”“明月出天山，蒼茫云海間”“暮從碧山下，山月隨人歸”，這月亮有時(shí)又那么愛山，成了行吟于山嶺間的詩人的伴侶，這讓詩人喜不自禁。唐朝的月，是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，望著這中天孤月，詩人想起了闊別的家園。“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。”詩人此刻不也正念著千里之外的妻子兒女嗎？唐朝的月，是王維的月。“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”“月明松下房櫳靜”，月，悄然飄臨靜謐山野，驚醒了欲睡的山鳥，又將月輝輕灑在屋舍的窗臺(tái)上，詩人是那樣歡愉！“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照”“明月松間照，清泉石上流”，詩人于松林間撫琴自娛，而那山月恰如相約，踱入松林來相和共賞。正文（示例）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。【注釋】暝（mng）：日落，天黑。空山：空寂的山野。竹喧：竹林中傳出一陣喧笑。春芳：春天的花草。王孫：泛指一般貴族官僚的子弟。典出楚辭招隱士：“王孫兮歸來，山中兮不可以久留。”詩人反用其意。【賞析】此詩描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并沉醉于隱居生活的滿足心情。詩人將空山雨后的秋涼、松間明月的光照、石上清泉的流淌之音，以及浣女歸來竹林中的喧笑聲、船穿過荷花的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，給人一種豐富新鮮的感受。它像一幅清新秀麗的山水畫，又像一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲，體現(xiàn)了詩人詩中有畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】這首詩寫秋山雨后黃昏的迷人景色和詩人恬淡自如的心境。詩人善于選取富有特征的山林景物構(gòu)成和諧優(yōu)美的畫面，詩中描寫有聲有色，有靜有動(dòng)，自然美與生活美巧妙融合，極為鮮明地描繪出了一幅山居夜景圖，于詩情畫意中寄托著詩人的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。編后記（節(jié)選）古詩詞是中國古代優(yōu)秀的文學(xué)精品。這些作品，往往包含著豐富濃厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精致優(yōu)美的語言，能使我們自然而然地受到熏陶，有利于開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，還有助于我們吸取祖國傳統(tǒng)文化的精華，感受漢語言文字的優(yōu)美和偉大，培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。在輯錄唐朝月亮詩的過程中，我們進(jìn)一步體會(huì)到了中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受到了古代詩詞作品中月亮文化的豐富多彩。當(dāng)然，選錄的這些詩歌，只是月亮詩中的一部分，不能代表全部。其他朝代的詩歌中也有很多吟詠月亮的詩歌，不妨自己搜集出來，比較閱讀