1.從本節(jié)課的教學(xué)過程及課后對學(xué)生的提問和訪談看,學(xué)生能自發(fā)地舉例解釋長方形面積的計算公式,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。2.本節(jié)課圍繞引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“長方形、正方形的面積公式”,學(xué)生經(jīng)歷了“測量面積產(chǎn)生猜想舉例驗證歸納方法推廣應(yīng)用”的科學(xué)研究過程。即先引導(dǎo)學(xué)生測量卡片的面積,逐步產(chǎn)生并形成猜想;然后引導(dǎo)學(xué)生用幾個長方形試著去驗證,這樣大大豐富了例證,逐步歸納出了公式;最后推廣到身邊的長方形面積的測量。這樣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解