2.4 筆算乘法 第四課時對于本單元的學習內容，兩位數乘兩位數的筆算對于學生而言是較難理解的，我在新授教學后學生的練習中出現這樣幾種情況：第一種是把第二個因數的兩個數字的乘積合并成一個數字的乘積，如“5413”計算時變成543=162，再算5410=5，最后5413=5162。第二種是第二個因數十位上的1乘54得數的末尾與個位對齊。第三種是忘記在乘的過程中加上進位。針對這幾種情況的學生，我是先集體講評，再指名學生在黑板上板演，大家來找出問題所在的地方，再指導訂正。經過這樣的輔導練習，到最后還剩兩三個學困生不會用豎式計算，對于學困生我先讓他們練習兩位數乘一位數的豎式計算，再在這個基礎上把兩位數乘兩位數中的第二個因數分解成兩個一位數，也就是說讓學生做了兩個兩位數乘一位數的豎式，再把這兩個豎式乘得的積相加，在相加時注意把第二個豎式的積的末尾上的數與第一個豎式的積的十位對齊，再相加。這樣經過幾個豎式的練習，效果真的還可以，學困生全都會計算。在這種方法熟練的基礎上最后讓學困生慢慢體會兩位數乘兩位數的豎式計算的方法。對于初學的學生而言，一下子就全部學會是有一定的難度的，在大人看來很簡單的兩位數乘兩位數的豎式計算，對于學生真的有難度，學生必須經過一段時間的練習反饋，才能完全掌握