總復習課前要求1、幫助每個學生達到基本要求，為進一步學習和綜合運用知識解決實際問題打好基礎。2、結合每一知識板塊（領域）的具體目標，引發學生進行知識回顧，總結與反思，形成自己的認知結構。3、復習教學中進一步培養學生應用數學的意識和獨立解決問題的能力。對于自己的要求：1、引導學生對于所學習知識的再現，針對存在問題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。2、引導學生整理（概括、歸納、找內在聯系）以完成學生的認知構建。3、充分發揮學生積極性，關注后進生的進步，讓他們漸漸感覺到數學是很容易學好的。具體措施：1、促進學生已有知識與經驗的系統化與合理化，為進入綜合應用知識的復習打基礎，這是復習階段的第一項任務。2、依據課程標準的基本要求，突出基礎知識和主干知識，結合班級學生實際分領域進行知識與方法的梳理，如：小數的認識，小數的加減是以十分數為基礎的。緊密結合分數的認識加強算理的理解。3、加強知識之間的聯系和融匯貫通，如：復習長方形、正方形面積時，結合周長的計算編制一些解決問題的綜合題；復習面積單位時，進行進率的歸納與整理，與長度單位進行比較加強復習效果。4、復習練習題注重“先做后說”的形式，培養學生獨立思考的習慣與獨立解決問題的能力。加強了復習的爭對性，提高效率。為學生提供更多反思性學習的機會，鼓勵學生自己的錯誤自己來糾正。5、總復習教學過程繼續關注和促進學生數學思考與解決問題能力的進步與發展。6、有效地做好后進生輔導工作的安排。在復習教學中，注重整體的同時關注個體發生的變化，有針對性的加強對后進生的復習輔導，對后進生應按知識板塊的學習情況進行分類，有利于提高輔導的效率，要激勵后進生的學習積極性，促使他們在復習教學中都能有所進步。但是總的來講，回顧復習的效果。感覺我們只有培養好了學生良好的復習習慣，才能在復習教育教學工作中充分發揮作用。學生有了良好的復習習慣在復習過程中才能起到事半功倍的效率