一位數除兩位數的口算教材第12頁的例3及“做一做”第2題。1.使學生掌握一位數除兩位數的口算方法。2.使學生了解一位數除兩位數的口算除法的一般方法,并能正確地進行口算。3.培養學生口算的能力。口算方法要靈活多樣。口算卡片,投影儀。1.口算。教師出示口算卡,學生口答得數。186= 36004=56007= 2709=2807=5608= 60006=328=2.口答。(1)450除以9得多少?(2)被除數是8000,除數是8,商是多少?3.導入新課。媽媽要買8個茶杯,每個茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你是怎樣想的?通過聆聽學生的思考過程,揭示今天的教學內容。教師:要把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分,說一說。學生在小組里進行分小棒,交流算法的活動,老師巡視了解情況。教師:誰來說一說你是怎樣想的。學生1:先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,這樣每人一共分到22根小棒。學生2:還可以用算式表示分的過程,603=20,63=2,20+2=22。教師:那該怎么列式計算呢?學生:解決平均分的問題用除法計算,列式為663=22(張)。教師:我們一起來計算下面的習題,然后說一說你發現了什么。(課件出示教材第12頁做一做第2題)學生嘗試自己計算后,在小組內交流各自的發現,教師巡視了解情況。組織學生交流匯報,只要學生說得有道理,就要給予肯定并表揚和鼓勵。【設計意圖:充分調動學生的積極性,提倡算法多樣化,通過探討交流,讓學生經歷算法的優化過程】1.平均每筐大約裝多少個?(1)投影出示,理解題意。(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?(3)列式。(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?(5)集體交流。(6)質疑:為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?(因為240,280都是4的倍數)還有其他估算方法嗎?學生:把260拆成240和20,2404=60,204=5,60+5=65,平均每筐裝65個,這樣想可以嗎?教師肯定這種估算方法,并表揚既用到了估算,又做到了精確計算的同學。2.估算。7844708178683936054107(1)學生獨立完成。可簡寫思考過程。教師巡視,指導學習有困難的學生。(2)集體訂正,敘述估算過程。3.估算。71818123596440913873234(1)投影出示。(2)請學生說出估算過程。4.用你喜歡的方法估一估。125237854357297446981946(1)投影出示。(2)用自己喜歡的方法估算,直接說出估算結果。找出下面每組數的規律,在()里填上合適的數。(1)361224()(2)128643216()(3)8241236185427()課堂作業新設計1. 260460(個)或260470(個)2. 7842047086017863083993605704107603. 71891812903596604409501387203234804. 125260378580435760297470469860194630思維訓練(1)48(2)8(3)811.教材第12頁例3所學的是兩位數除以一位數的口算方法。教材通過呈現分彩紙的情境,讓學生在獨立思考、合作交流中,互相啟發、補充理解算理,掌握兩位數除以一位數的口算方法。2.學生已經掌握了一位數除整十、整百、整千的數的口算方法。例把黑珠子和白珠子按照下面的順序穿成一串,第900個珠子是什么顏色的?思路分析:這些珠子是按照“1黑2白”的順序排列的,我們可以把這些珠子3個分為一組,那么第900個珠子就排在第300組的最后一個,所以第900個珠子的顏色是白色的。解決這種按規律排列的問題的關鍵是要對珠子進行分組,要明確幾個分為一組,然后再求出要求的珠子在第幾組第幾個。解答:1+2=3(個)9003=300(組)答:第900個珠子是白色的