商末尾有0的除法教材第25頁的內容。1.使學生在熟練掌握一位數除三位數筆算除法的基礎上,會正確計算商末尾有0的除法。2.通過學習,形成一定的筆算技能。3.培養學生對數學學習的興趣。被除數的某一位不夠除,商0的原理。口算卡片,投影儀。1.出示口算卡片,學生口答。5071600470088024206360042.板書下面各題,請學生在本上完成,集體訂正。請學生說一說,自己是怎樣想的。學習例7。老師:通過情景圖,說一說從中知道了哪些數學信息。學生1:我知道每根短跳繩5元,每根長跳繩8元。學生2:問題(1)是求650元買短跳繩,可以買多少根。學生3:問題(2)是求245元買長跳繩,可以買多少根,還剩多少錢。老師:這兩個問題應該怎樣列式呢?我們先來解決問題(1)。(1)理解題意。根據題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,應該用除法計算,列式為6505。(2)探究筆算方法。用豎式計算6505時,先用5去除被除數百位上的6,在商的百位上寫1,余下的1個百和5個十合成15個十,5除15個十商3,3寫在十位上,個位上的0除以5得0,直接在商的個位上寫0,其中0減去商和除數的乘積0的步驟可以省略不寫。指名學生板演。6505=130(元)簡便寫法:答:650元買短跳繩,可以買130根。我們再來解決問題(2)。(1)理解題意。根據題意可知,每根長跳繩8元,求245元能買多少根長跳繩,還剩多少錢,應該用除法計算,列式為2458。(2)探究筆算方法。筆算時,先看被除數百位上的數,百位上的數不夠除時,看被除數的前兩位,用8去除被除數百位和十位合成的數“24”,8除24得3,在商的十位上寫3,接著用8去除被除數個位上的5,8除5不夠商1,在商的個位上寫0,被除數的個位上還余5,表明這是一道有余數的除法算式。指名學生板演。2458=30(根)5(元)驗算:答:245元買長跳繩,可以買30根,還剩5元錢。【設計意圖:充分調動學生的積極性,提倡算法多樣化,通過交流讓學生經歷算法的優化過程】教師:我們在學習商中間有0的除法時,除到被除數的某一位不夠商1時,怎么辦?(商0)這里除到被除數的個位不夠商1,怎么辦?為什么?(要商0,用來占位)總結商末尾有0的兩種情況。除到被除數十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就可以。除到被除數十位正好除盡,而被除數個位上的數比除數小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數個位上的數作余數即可。1.教材第25頁的“做一做”。(1)請學生自選兩題在練習本上完成。(2)指名學生板演,敘述自己的計算過程。(3)檢驗。2. 病題門診。(教材第26頁練習五的第6題)(1)投影出示,明確題意。(2)觀察各題錯在哪里。(3)同桌互說如何改正。(4)在本上動筆改錯。3.教材第26頁練習五的第1、第2題。學生獨立完成。教材第28頁第14*題課堂作業新設計1.2.3.第1題6093=2038044=2015043=1682055=41第2題4162=2083263=10828324=2084355=87思維訓練略商的末尾有0的除法一位數除三位數,在求出商百位上的數以后,除到被除數的十位不夠商1,要商0占位,余下的數和個位上的數合起來繼續除。如果除到被除數的個位不夠商1,要商0占位。1.教材第25頁例7以學生買跳繩為背景,教學商中間或末尾有0的除法的另一種情況。第(1)題教學商末尾有0的除法。第(2)題教學有余數的商的末尾有0的除法,說明除到被除數的某一位,不夠商1,要在這一位上商0。2.學生已經掌握了一位數除多位數,商中間或末尾有0的除法的算理,并能夠正確地進行計算。啟發學生用多種方法解決問題,并進行交流與策略的對比,找到兩種思路的不同與共性,使學生解決問題的策略多元化。讓學生試著用自己的語言來概括計算的方法