認識地圖上的方向教材第4頁的例2。1.使學生知道辨別地圖上的方向。2.使學生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關系。3.在學習過程中,培養學生仔細觀察的好習慣。1.能正確繪制出校園示意圖。2.能準確運用詞語,正確描述行走路線。四張卡片(東、南、西、北),投影儀。1.復習舊知。(1)回憶我們都學習了哪些方向。(2)連一連,找出相對的方向。前左下東南北西上右后(3)提問:誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。教師根據學生回答,板書:教學樓體育館操場圖書館大門2.導入新課。(1)出示中國地圖。(2)請同學們指出北京市所處的位置,說一說你是怎樣找到的。1.完成校園示意圖。(1)描述地圖上的方位。(上北下南,左西右東)(2)把教室內的黑板看作地圖,指出北在什么位置。(我們可以把上方定為北)教師在“教學樓”的上方貼出卡片“北”。(3)提問:現在我們確定了方向北,你能不能辨認出其他三個方向?請同學到前面黑板上貼出相應的位置,使板書變為:(北)教學樓(西)體育館操場圖書館(東)大門(南)(4)用語言描述建筑物的具體方位。(5)提問:如果我們把上方規定為其他方向行不行?會發生什么變化呢?請你們嘗試著做一做,并說出其他三個方向。(6)小組交流。(7)集體反饋,投影出示學生繪制的示意圖。(8)比較各種方式,說一說,怎樣畫最清楚。2.小結。通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的,這樣標準統一,簡單清楚。當我們看一幅地圖時,一定先看清所給方向,然后根據所給方向,辨認出其他方向。嘗試操作:(1)繪制出自己房間的平面示意圖。(2)確定圖上的方向。(3)和同伴交流。課堂作業新設計略地圖上的方向通常情況下,地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪制的。1. 教材第4頁例2呈現了學生完成校園示意圖的活動情境,讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系,并通過班內集體展示和交流各自的記錄方式,使學生知道地圖通常是按上北下南、左西右東的規律來繪制的。2. 學生已經認識了東、南、西、北四個方向。1. 學生繪制校園示意圖的方法可能有很多,有的學生可能將每一個建筑物所在的方向都標了出來,有的學生可能只標出了一個方向;有的學生可能將東邊的建筑物畫在了紙的上部,有的學生也可能將北邊的建筑物畫在了紙的上部。2.待學生完成后,在班內集體展示和交流各自的記錄方式,比較各種方式并說一說怎樣畫更簡便、更清楚。告訴學生地圖通常是按上北下南、左西右東的規律來繪制的,并引導學生按照繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖