容積和容積單位說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版五年級數學下冊第三單元長方體與正方體中的容積和容積單位，將從以下幾個方面進行說課：一、說教材教材所處的地位和作用容積和容積單位屬于小學第二學段“空間與圖形”這一領域的內容。依據課程標準，本課的具體目標是了解容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受1升和1毫升的實際意義。容積和容積單位是這一單元的第5個內容，它是在學生掌握了長方體和正方體的特征、表面積、體積的基礎上進行的，是一節數學概念課。意圖就是讓學生用體積的知識學習容積的知識，因為學生會混淆體積就是容積，容積就是體積。在升與毫升的體驗比較膚淺，認識也模糊；為了進一步學習容積單位和計算方法的基礎。因此，我從學生已有的生活出發，尋找例子，幫助學生理解容積的概念。同時也多次提供了實踐機會，讓學生自己操作實驗的過程，在操作中感知1升、1毫升的大小和容積單位和體積單位之間的關系。二、說教學目標1、理解容積的概念，認識常用的容積單位，感知1升和1毫升的實際大小，并掌握容積單位、體積單位間的進率。2、通過實驗的方法，使學生經歷探究容積單位、容積單位和體積單位之間的關系的過程。三、教學重難點：1、建立容積和容積單位概念，知道容積單位和體積單位的關系。2、會計算容積。四、說教法為了使課堂的主人能活躍起來，我用了自主探究式發現問題、談論交流和實驗教學的方法進行教學，從而也激發了學生的積極性和主動性。五、說學法：更多的是引導學生在自主嘗試、觀察、討論和探究中獲取知識。六、說教學過程第一環節是復習導入1、回憶長方體和正方體的體積公式。找學生背出它們的體積公式，激發它們的學習興趣；2、進行2道單位換算題，其目的在于，鞏固復習換算單位的方法，為后面的單位換算做鋪墊。 第二環節是新授。第一步，先通過實際中的木盒能裝東西，引出“容器”概念，在讓學生們判斷生活中哪些物體都是容器。第二步，出示容積和容積單位的概念，多次強調了，只有容器才有容積，例如“電視機”它有容積嗎？學生們能清楚的回答問題，也能理解哪些物體是有容積的。第三步，說明，容積就是容納物體的體積；計算方法和體積計算方法一樣。第四步，出示容積單位，一般用體積單位；特殊情況下，會用L和mL。在讓學生說一說，生活中哪些物體上標有升和毫升的字樣，從中也無形中再次激發了學生的學習興趣；第五步，學生動手實踐，探究2升水倒入量杯中，會有多少毫升。我之所以這樣做，有兩個原因。1、我手頭上沒有現成的1升的容器。2、我這樣設計，學生們也能推導出1升等于多少毫升，又在激發他們的學習興趣。第六步，學生動手實踐，探究1升的水與邊長1分米的正方體之間的關系，并讓一位學生讀要求，回答邊長1分米的正方體的體積是多少。這樣可以鍛煉他們的口答能力。第七步，通過1立方分米=1升，1升=1000毫升，而1立方分米=1000立方厘米，得出1升=1立方分米。第八步，趁熱打鐵，練習單位換算。最后一步，如何計算物體的容積。讓學生說出，容納物體，必須要讓長大于等于里長，高、寬也一樣。也就是說，量出物體的里長、里寬和里高，運用體積的方法求，就可以得出物體的容積。之后，給一道應用題讓他們練習一下。第三個環節是鞏固練習。3道填適當單位的題；3道判斷題；4道換算和一道求容積的應用題。學生都練習的比較好。第四環節布置作業數學書第40頁的2題。第五環節是課堂總結。總結本節課的知識點有1、了解容器和容積及容積單位；2、會計算物體的容積。（量出里長、里寬、里高，用體積的方法求）七、說板書板書設計先寫容器，再寫容積和容積單位。這樣易形成知識鏈條，學術易于理解；隨后，在黑板的下面寫出3個換算進率的公式。八、說教學反思整堂課中，秩序良好，學習氛圍濃厚，通過簡單地提問和簡單地實驗，充分調動了學生們的積極性和自主性。為整堂課打造出高效的、自主的課堂，其中，有一個亮點，就是我將水染成了紅色的，便于觀察和讀數。也從中吸引了孩子們的注意力。再有就是，實驗放手讓孩子們做，他們也很高興，學起來也就很輕松。不足之處，在練習環節，我在一位同學回答問題時，在板書上出現了錯誤。以后我會更加的努力。4