同分母分?jǐn)?shù)加減法說課稿一、說教材1、教材分析同分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版五年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和連加、連減三個(gè)部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級上冊學(xué)過的簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。2、學(xué)情分析相對整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，但是學(xué)生對簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并有一定的分析和解決問題的能力，會(huì)有條理地表達(dá)自己的思考過程。3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能：掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計(jì)算。(2)過程與方法：能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。 二、教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念，我作如下的初步設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課用“吃蛋糕”這個(gè)現(xiàn)實(shí)情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對新知識(shí)的探究中來。（二）自主探究，合作交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，努力給學(xué)生提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。利用學(xué)生熟悉的吃蛋糕這個(gè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出同分母分?jǐn)?shù)加減法的問題，并把這些問題放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探索計(jì)算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中力求盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所有的題盡量讓學(xué)生說，一些例子讓學(xué)生舉，一些問題讓學(xué)生解答，努力使自己的角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，做一回組織者、引導(dǎo)者與合作者。（三） 邊學(xué)邊練，學(xué)以致用。 課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，學(xué)生發(fā)展的有無，都要通過練習(xí)來檢驗(yàn)。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)，分散練習(xí)邊學(xué)邊練，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，逐步深化。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們過生日時(shí)高興么？那你們過生日時(shí)是怎么過的？（生回答） 師：同學(xué)們，今天是小紅的生日，大家看爸媽為他準(zhǔn)備了什么禮物？（出示掛圖）師：他們是怎么吃的呢？（課件出示）用現(xiàn)實(shí)情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對新知識(shí)的探究中來。師提問：1/8表示什么？3/8的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？（生回答）師問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：1、小紅和爸爸一共吃了多少個(gè)蛋糕？ 2、爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？ 3、一家三口一共吃了多少個(gè)蛋糕？ 4、小紅比爸爸多吃了多少個(gè)蛋糕？ 師：同學(xué)們提出的問題都很好，這些問題能不能自己解決呢？ 讓學(xué)生自己思考，然后按自己的意見探索，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學(xué)效率。 （二）放手探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律學(xué)生自己解答以上問題，做完后小組交流。 （三）收集信息，總結(jié)規(guī)律精心設(shè)計(jì)問題：1、求小紅和爸爸一共吃了多少蛋糕，你是怎樣列式的？（3/8+1/8）為什么用加法計(jì)算？（引出：整數(shù)加法的意義對于分?jǐn)?shù)同樣適用，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）2 、求小紅比爸爸多吃了多少個(gè)蛋糕，你是怎樣列式的？（4/8-1/8）為什么用減法來計(jì)算？（引出：整數(shù)減法的意義對于分?jǐn)?shù)減法同樣適用，也就是求爸爸吃的再加多少等于小紅吃的，小紅吃的是兩個(gè)數(shù)的和，爸爸吃的是一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)用減法。）3、為什么3/8+1/8=4/8=1/2？為什么4/8-1/8=3/8？（強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)）你能根據(jù)剛才做的題概括出計(jì)算方法么？（引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。） 引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，另一方面從學(xué)生總結(jié)的規(guī)律中來發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的漏洞，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。4、你還有什么問題？（四）反饋練習(xí) 1、課本90頁“做一做”。2、解決問題小麗計(jì)劃一天練習(xí)30個(gè)毛筆字，實(shí)際上午完成了計(jì)劃的7/15，下午完成了計(jì)劃的11/15，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答出來嗎？五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？5