本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí),主要包括三部分:第一部分是整理本書的知識框架,目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系;第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會;第三部分是鞏固練習(xí),分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”三個小板塊。教材在編寫時重點突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于復(fù)習(xí)時進行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識,便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期學(xué)習(xí)的各部分知識,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。本年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以及初步養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本單元的整理與復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。需要教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。1.通過總復(fù)習(xí),對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)知識進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固、深化,進而牢固掌握;提高學(xué)生的計算能力,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。2.在復(fù)習(xí)時,考慮到學(xué)生的個性差異,安排不同層次的練習(xí),關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。有意識地鏈接舊知識,使學(xué)生所學(xué)的知識系統(tǒng)化、深入化,成為一個完整的知識體系。3.把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度,不要人為地提高難度,以免增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。4.進一步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識,了解數(shù)學(xué)的價值,能綜合應(yīng)用所學(xué)知識,合理、靈活地解決問題,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力。把握好不同領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的知識點,掌握好“度”,做好“定位”工作,對于總復(fù)習(xí)中的每一道題,教師要認真分析知識點是什么,以及應(yīng)該提高學(xué)生的哪些能力。2.開展多種形式的復(fù)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。總復(fù)習(xí)的課時較少,但是涉及的知識面比較寬,問題的綜合性比較強,而且有一定的難度,因此要求教師必須明確總復(fù)習(xí)的目的,提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。1數(shù)與代數(shù)2課時2圖形與幾何1課時3統(tǒng)計與概率1課時