大象版一年級下冊科學2.2 缺水的吊蘭 教學設計.doc
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大象版一年級下冊科學2.2 缺水的吊蘭 教學設計.doc
2.缺水的吊蘭 教學設計【教學分析】本課科學素養培養過程:“提出問題-猜想假設計劃組織事實證據得出結論”。觀察地點由校園引到植物角,通過長時間觀察,發現問題:植物角的吊蘭怎么發蔫了?引出猜想假設:吊蘭可能跟人一樣“渴”壞了。然后根據老師的要求做好計劃組織,按計劃觀察定時定量澆水的吊蘭和不澆水的吊蘭的不同長勢,并做好觀察記錄,最后得出結論。從而達成知識目標“植物需要水
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