綠色的世界（小班語言）設計意圖： 生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。 重點：學說短句“我看到了X色的XX。” 難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。 解決： 1、詩歌感染法 教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。 2、交流體驗法 首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。 目標： 1、學說短句“我看到了X色的XX。” 2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。 工具及材料： 綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。 過程設計： 1、詩歌引題 A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。 B、什么都成綠色的了？ 2、觀察事物，大膽表述 A、自由體驗 教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？” 我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？ B、交流體驗 幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。） 我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。） 3、經驗遷移 發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。 戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物