小班英語教案 蘋果和桔子活動目標：1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。 活動內容：認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習 “Head and shoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like 的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。 活動準備：盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。活動過程：1、 熱身運動。教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。2、輸入單詞。A、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.T: Look! whats this?C：盒子T: Yes. A box教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.Whats in the box? whats in the box? Do you know ,do you knowWho want to try ,let me try Ding ding dong (敲盒子)，let me tryT: Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)T: Who want to try(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，Whats this?C:蘋果T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).B、orange教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。T: Hmm！（作聞的動作）The smell is good.然后拿到幼兒面前：Smell it!接著問幼兒：Whats this?C:橘子T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。 3、幼兒辨認水果。教師把水果放在桌面。T: Im hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)接著當幼兒上來時，教師說：I like apple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:No, I dont like orange. I like apple(手指apple).無論何種情況，記得說Thank you .第二種方法：教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。 4、 摘果游戲。先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去 摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子；教師說I like apple ，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you ! 第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。T: Apple, stand up. Jump!（拿apple 的小朋友站起來跳一下）Orange, stand up! Jump! （拿 orange的小朋友站起來跳一下） 5、品嘗水果：教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！ T: Do you want to eat（繼續引導二說出 Yes） C: YesT: OK, follow me! I like apples/oranges.接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“I like apples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）6、唱英文歌 “I like apple”.當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。Apple is red, apple is round, apples juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apples juicy, I like to eat. 7、 結束。1復習鞏固教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍2T: OK! We are so tired. Lets have a rest.Lets say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange. 活動反思：(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。 指導教師評點：該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發展和智力發展的特征，以各種培養兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動為主，同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了TPR教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法，各教學法運用得當