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【大單元整體教學】教科版科學三上第二單元《空氣》第4課 空氣有質(zhì)量嗎 課時教案.docx

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【大單元整體教學】教科版科學三上第二單元《空氣》第4課 空氣有質(zhì)量嗎 課時教案.docx

第4課時空氣有質(zhì)量嗎教學設(shè)計一、教學目標科學觀念通過稱量皮球以及稱量前后的質(zhì)量變化,知道空氣是有質(zhì)量的,而且空氣的質(zhì)量是可以被稱量的。科學思維在測量空氣質(zhì)量的活動中,通過比較皮球前后兩次的質(zhì)量變化,理解空氣是有質(zhì)量的。科學實踐:將稱量空氣的質(zhì)量活動貫穿在預(yù)測、實驗、論證的一系列活動中,掌握用稱量的方式來測量空氣的質(zhì)量,建構(gòu)空氣有質(zhì)量的概念。態(tài)度責任:通過“空氣有

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