小班數學活動 逛商店小班數學活動：逛商店倡幼 王偉芳小班幼兒活動范圍，知識經驗相對中大班幼兒要窄和貧乏，所在數學活動中材料的選擇上要貼近他們平時的生活，應是幼兒所熟悉的，也是他們所理解的。逛商店，就是取材于他們現有的生活經驗，和他們的生活緊密聯系的一個社會性活動。在逛商店的過程中，通過讓孩子買相同款式的服裝，和買相同色彩的天線寶寶活動，將數學知識里的圖形對應、顏色對應巧妙地融合其中。小班幼兒注意力不夠穩定，活動中情緒波動大，所以活動“逛商店”的過程采用游戲化的方式，創造寬松的學習氛圍，利于調動他們學習的積極心，保持有意注意，并在游戲過程中潛移默化成一定的數學概念。活動目標：1能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的觀察、比較能力。（重點）2體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。流程： 參觀服裝店，對服裝有初步的印象尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）和天線寶寶玩游戲（按目標找物，顏色對應）玩天線寶寶,結束（驗證）活動準備：1將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干2天線寶寶和其他小玩具若干?；顒舆^程：1帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店有初步的認識；（情景的創設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓 BRP/P活動更顯生活化，更具生動性的手段）主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）2集體操作活動：選衣服，褲子，帽子A買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）B買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）C買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？3和天線寶寶玩游戲A請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶，并排除其他物品的干擾（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展幼兒的觀察，比較、判斷能力）主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。 4請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。預期活動效果：1內容貼近幼兒生活，并創設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；2活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要