小班分享閱讀讓我們跟著腳印走活動說明： 本書的重點是引導幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。 活動一大書閱讀 活動目標： 1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號； 2、引導幼兒熟悉文字內容。 活動準備：大書 活動過程： 一、組織談話 1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。 二、閱讀封面 1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息； 2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。 三、看圖猜測 教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜 猜這些到底是誰的腳印。 四、大書指讀 1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦； 2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。 3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的 聯系。 活動二小書閱讀 活動目標： 1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。 活動準備：大書、小書 活動過程： 一、文字閱讀 教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。 二、游戲活動 教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲中的規則意識。 活動三拓展活動 活動目標： 1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性； 2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。 活動準備：安全的場地 活動過程： 一、鍛煉身體 做活動前的準備運動，講明游戲規則 二、游戲活動 將幼兒分組進行游戲