小班分享閱讀化裝 活動說明： 本書的重點是引導幼兒掌握“我是”的句型；通過圖畫觀察和有關化裝的話題培養幼兒想像力和創造力；引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的都是哪些角色（例如：小朋友們在爸爸媽媽面前兒子或女兒；在爺爺奶奶面前的角色是孫子或孫女；在小朋友面前是小伙伴，是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹；在醫生面前是病人）以及應當怎樣做。 活動一大書閱讀 活動目標： 1、引導幼兒掌握“我是”的句型； 2、初步培養幼兒的想像力和創造力。 活動準備：大書 活動過程： 一、封面閱讀 教師拿出大書，請幼兒觀察圖畫，猜猜、講講故事內容，然 后教師指讀書名，邀請小朋友和老師一起閱讀大書。 二、大書圖畫閱讀 遮蓋書中文字部分，引導幼兒觀察圖畫，可以引導孩子們結 合自己的生活經驗說說他們在干什么？重點引導幼兒掌握“我是”的句型。在閱讀過程中發揮幼兒的想像力和創造力。 三、大書文字閱讀 教師在引導幼兒觀察圖畫后，指讀文字，幼兒跟讀，教師從 旁指導。 活動二小書閱讀 活動目標： 1、回憶和鞏固上次學到的內容； 2、引導幼兒初步知曉自己在生活中扮演的角色。 活動準備：大書、小書 活動過程： 一、大書閱讀 教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀。在閱讀的時候注 意幼兒的指讀過程，幫助幼兒在閱讀的過程中建立音形義三 者之間的聯系。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒， 請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。 二、擴展學習 教師向幼兒介紹自己在家庭中扮演的角色，幼兒結合生活經驗說說自己在家里扮演的角色。 活動三拓展活動 活動目標： 1、以各種形式的活動擴展幼兒的相關經驗。 活動準備：各類道具和服裝 活動過程： 一、談話活動 幼兒結合已有經驗和朋友談談什么時候會化妝？ 二、小舞臺 為幼兒創設“小舞臺”供幼兒隨意的展現自我