故事阿故事一、主題活動由來孩子們越來越喜歡來幼兒園了，他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等，我發現孩子們都很喜歡看故事書，一次，我看到羅比帶來故事書正在圖書區津津有味地看著，我走過去說：“羅比，你帶的是什么書啊？”“小兔和狼。”“那你會講嗎？”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎？”他搖搖頭，“為什么呢？”“你講吧，老師。”我想，他肯定是怕講不好才請我講的，于是我說：“咱們倆一起講好嗎？”他高興地點一點頭，于是，我們在間點后講給小朋友聽。第二天，有很多幼兒帶來了故事書，并請我和他們一起講，我想，既然孩子們興趣這么高，為什么不搞一個講故事的主題呢，于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來，請小朋友盡量自己將給大家聽，并可以在圖書區講給個別小朋友聽，通過討論，大家都很喜歡白雪公主的故事，我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻，并由講故事逐漸發展到表演故事，孩子們積極愉快地參與著每一個活動，通過這一系列的活動，不僅提高了孩子們的講述能力，幼兒還從中體驗了與人分享的快樂，初步培養了幼兒表演能力等。 二、主題活動教育目標1 通過多種活動，培養幼兒喜歡講述故事，并能夠專心傾聽。2 通過幼兒帶來故事書，促進幼兒體驗與人分享的快樂。3 學習翻閱圖畫書，感受故事的豐富性，增進幼兒語言表達力。4 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂，嘗試大家一起改編故事的樂趣。5 鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒創編能力，動手操作能力。6 能用適當形體動作與手表現自己對故事人物的情感和體驗。7 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。三、網絡分級指標 成人講 講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事，找故事 圖畫書分享 我會看書自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍 白雪公主 體驗故事 音樂故事 可愛的公主 白雪公主故事劇場 看戲時間 大家來看戲 四、環境創設與利用主題墻面：1、與幼兒共同創設“白雪公主”的主題墻飾。2、與幼兒共同創設表演區，共同制作大森林的背景、環境及道具等材料。 資料：1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。2、開展“大家來看戲”，邀請其他班的小朋友來參加。各游戲區相關內容：圖書區：各種收集來故事書、磁帶和VCD。美工區：利用舊破故事書簡帖制作新的圖書，投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區的背景。表演區：提供故事人物頭飾、道具；幼兒自制門票。家園園地：1、利用家園園地向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。3、提出家園合作建議：請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。可利用的教育資源：1、 故事圖書 2、 VCD：白雪公主五、主要活動內容（一）、聽故事，找故事1、感受不同人講故事的方式，增進幼兒語言表達力，體驗與人分享的快樂。2、培養幼兒感受故事內容的豐富性。 環境創設與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。家長工作：請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：圖畫書分享目標：增進幼兒語言表達能力。體驗與人分享的快樂。過程：1、通過教師與幼兒的談話，了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書，自己會講什么故事。 2、請家長協助幼兒挑選一本會講的書拿到幼兒園來。陸續幾天，有幼兒將自己會講的書拿到了班里。 3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置，及制作講故事的牌子。 教師提問：“小朋友們，你們在家喜歡看書嗎？”“喜歡”。“誰來說說你喜歡看什么書啊？” 思思：“我喜歡看白雪公主的書”王潤明：“我喜歡看小豬的那本書。” 李添悅：“我也喜歡看白雪公主的的書”。“那你們都會講嗎？”有的小朋友會，有的小朋友不會。“那你們愿意和別的小朋友一起看嗎？”“愿意。”教師：“我們班有許多小朋友拿來了故事書，有的小朋友在活動區和大家面前講了自己的故事，那咱們的圖書越來越多了，分不清楚誰是誰的了怎么辦呢？”宋卓成：“自己的書放在自己的包里。”教師：“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了？”王潤明：“寫上自己的名字，就分的清了。” 教師 ：“你們說王潤明的辦法好嗎？”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區，有的小朋友放在桌子上，這樣好嗎？”“不好”“那怎么辦？”“都放在圖書區”“可是和幼兒園的書就混了？”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢？”“老師做一個牌子，以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎？” “好。”寫出本班主題活動的內容及通知，請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字，教師制作放書的標志。活動小結：由于通過本次活動是由幼兒興趣點出發，因此幼兒對活動的積極性很高，能夠主動參與活動，并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環節看出，有部分幼兒能夠大膽地、獨立講述故事；有部分幼兒需要教師幫助講述故事；還有部分幼兒不敢在別人面前表現自己，因此，在講述及大膽表現方面還需要教師的培養。幼兒活動過程、教師推動與預設、場景及材料內容：故事聚寶盆目標：感受故事內容的豐富性 培養幼兒專心傾聽的能力過程：1、教師講述故事啊故事 2、展示準備好的“故事聚寶盆”。 3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。 4、故事講完后，將“故事聚寶盆”放在語言區中。 教師：“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事，你們信不信？”“信”，“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎？”“好聽”。“這個盒子里還會跑出很多好聽的故事，你可以到語言區去看故事、講故事好嗎？”教師準備一個“故事聚寶盆”里面裝進很多的故事書。活動小結：通過此次活動，發現幼兒對故事的興趣更高了，不僅激發了幼兒看故事的欲望，也激發了幼兒講述故事的欲望，教師要更加注意幼兒在活動區中看書的情景，并及時給予指導