小班綜合 我的瓶子娃娃設計意圖小班孩子的認知和游戲特點是擬人化、直觀化、過程要情境化。我的瓶子娃娃是一個比較綜合的活動，設計一個小朋友和瓶子娃娃玩游戲的情境，并將瓶子設想為幼兒的同伴出現，這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動。活動中將通過喂瓶子娃娃吃豆讓幼兒感知數與量的關系；通過給瓶子娃娃找帽子和穿合適的衣服，讓幼兒感知匹配關系；通過和瓶子娃娃一起唱歌，讓幼兒表現音樂的強弱這些有趣的游戲中還滲透了情感教育，幼兒會感受到幫助別人、和同伴游戲的快樂。活動目標1、能根據數字提示往瓶子里裝相應量的豆，理解數的實際意義。2、能認真觀察，嘗試為瓶子娃娃找到合適的帽子、衣服，初步感知匹配意義，感受幫助別人的快樂心情。3、喜歡和瓶子娃娃一起唱歌、做游戲，體驗其中的快樂。活動準備1、請幼兒和家長收集一些帶蓋的瓶子。、彩色的紙許多、花生和豆、瓶子上貼數字。3、活動音樂。活動過程一、找個瓶子娃娃做朋友。1、教師談話引入：“小朋友，今天我們班來了許多瓶子娃娃，這些瓶子娃娃想找你們做朋友，你們高興嗎？”2、請每一個小朋友找一個自己喜歡的瓶子娃娃做好朋友，說說自己的瓶子娃娃是什么樣的？二、喂瓶子娃娃吃豆。1、教師以瓶子娃娃餓了的口吻引入活動，啟發幼兒想辦法幫助瓶子娃娃。2、請幼兒按照瓶子上粘貼的數字，喂瓶子娃娃吃豆。3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。三、給瓶子娃娃找帽子。1、教師以瓶子娃娃丟了帽子的口吻吸引幼兒，激發幼兒幫助瓶子娃娃的愿望。2、請幼兒幫助瓶子娃娃找到自己的小帽子。（能“戴上”不掉的瓶蓋）3、教師以瓶子娃娃的口吻感謝幼兒。四、為瓶子娃娃選衣服。1、請幼兒幫助瓶子娃娃選擇大小合適的衣服，為瓶子娃娃“穿”上。2、表揚鼓勵做的好的幼兒。五、和瓶子娃娃一起唱歌。1、教師引導幼兒和瓶子娃娃一起唱歌，啟發幼兒想辦法讓瓶子娃娃發出聲音。2、演唱大貓和小貓，啟發幼兒用強弱不同的聲音演唱，并不強弱不同的力量搖瓶子。3、引導幼兒說說和瓶子娃娃唱歌心情怎樣？六、教師總結，請幼兒把瓶子娃娃帶回家。活動延伸在區角投放一些關于匹配的材料，鼓勵幼兒練習，逐漸感受匹配的實際意義，并可以讓幼兒自制簡單的聲音樂器游戲