小班分享閱讀小狗的一天活動(dòng)說(shuō)明：這是一本非常符合幼兒心理體驗(yàn)的讀本，讀本中的小狗實(shí)際上就是很多小孩子的化身，它經(jīng)常會(huì)搗亂、在泥地里面游戲，和幼兒們的心理特點(diǎn)非常吻合。讀本中的關(guān)鍵頁(yè)為第一頁(yè)，仔細(xì)閱讀第一頁(yè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以幫助幼兒預(yù)測(cè)小狗可能去后面的哪些地方。重點(diǎn)句式為：“在”，可以利用游戲情景幫助幼兒掌握介詞的使用。大書閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)；2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容；3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）書本的基本物理特征，例如書由封面、內(nèi)頁(yè)、封底組成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書活動(dòng)過(guò)程：一、組織談話1、和幼兒討論小狗，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣子的。二、閱讀封面1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息；2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。三、看圖猜測(cè)教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每翻開(kāi)一頁(yè)教師都要提示這是第幾頁(yè)，幫助幼兒建立書頁(yè)的順序概念。四、大書指讀1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；2、讀的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友特別關(guān)注句式“在”，并將不同的地方進(jìn)行比較；3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。小書閱讀活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)重復(fù)閱讀掌握讀本中的故事情節(jié)；2、學(xué)習(xí)讀本中的句式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書、小書活動(dòng)過(guò)程：一、文字閱讀教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過(guò)程，幫助幼兒在閱讀的過(guò)程中建立音形義三者之間的聯(lián)系。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。二、句式學(xué)習(xí)在幼兒自己朗讀之后，請(qǐng)他們找一找讀本中固定句式“在”讓幼兒想一想還可以怎樣使用這個(gè)句式。三、游戲活動(dòng)教師可帶幼兒玩游戲，讓孩子在游戲情境下練習(xí)使用句式。教師可將幼兒說(shuō)的話記錄下來(lái)。拓展活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)折小狗；2、相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展。活動(dòng)準(zhǔn)備：若干張紙活動(dòng)過(guò)程：一、科學(xué)領(lǐng)域狗的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)：教師可以利用多種方式向幼兒展示狗的知識(shí)，也可以請(qǐng)幼兒收集有關(guān)于小狗的相關(guān)資料。請(qǐng)幼兒講一講自己和小狗的故事，教師可幫助幼兒進(jìn)行記錄。二、折紙為幼兒提供紙，學(xué)習(xí)折紙的方法。三、作品展將作品展示給大家看；回家后教爸爸媽媽制作