設(shè)計思路：雨是人們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨 散文聽雨緊密聯(lián)系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們?nèi)A聽雨聲，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言優(yōu)美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文聽雨、仿編散文、游戲小小雨點等一系列活動，激發(fā)孩子們熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發(fā)孩子們結(jié)合自身生活經(jīng)驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養(yǎng)孩子們的言語美。活動一 賞雨活動目標：1、 激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。2、 引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài)，傾聽各種雨聲，積累關(guān)于雨的生活經(jīng)驗。3、 發(fā)展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。活動準備：1、 選擇一個下雨天進行此活動。2、 繪畫紙、筆。活動過程：1、 帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態(tài)，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、 引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。3、 引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。4、 繪畫：雨點兒找朋友。活動二 欣賞散文聽雨活動目標：1、 培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣。2、 引導幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語言美、意境美。3、 發(fā)展幼兒的文學感受能力。活動準備：1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、 選擇一個下雨天進行此次 活動。 活動過程：1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在 屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著：沒辦法出去玩了，真沒意思。2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內(nèi)容。指導語：小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒的聲音時，它在干什么？4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么？活動三 仿編散文聽雨活動目標：1、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。2、 引導幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創(chuàng)編。3、 發(fā)展幼兒表現(xiàn)及大膽創(chuàng)編文學作品的能力。活動準備：1、 幼兒繪畫作品雨點兒找朋友；幼兒已學習歌曲小小雨點。2、 蝴蝶頭飾與幼兒人數(shù)相等；音樂磁帶蝴蝶；聲音效果磁帶下雨了。活動過程：1、 放音樂磁帶蝴蝶，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。2、 放聲音效果磁帶下雨了，蝴蝶媽媽帶領(lǐng)小花蝴蝶們進屋躲雨。師生共同表演散文聽雨。3、 引導幼兒仿編散文聽雨。（1）教師出示幼兒繪畫作品雨點兒找朋友，引導幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時，小雨在干什么？ （2） 請個別幼兒在集體面前大膽仿編。4、 引導幼兒完整朗誦仿編后的散文。5、 引導幼兒玩音樂游戲小小雨點。啟發(fā)幼兒將自己仿編的散文用到歌曲小小雨點中，根據(jù)歌曲內(nèi)容玩游戲。附： 聽雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，罪戾嘟噥著：沒辦法出去玩了，真沒意思。蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。媽媽你說什么呀，下雨怎么會唱歌？媽媽向她點點頭：閉上眼睛，仔細聽。小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊，啊，聽見了，聽見了-沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說：沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒-小、雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽