教材分析： 大大小小的圖形是百科畫冊上“圓圓的世界”中一個教學活動。這個活動主要是利用自然物來進行測量。（如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等）作為測量工具，僅局限于簡單工具的測量而不是標準工具的測量。 剛要中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和樂趣”。根據這一要求，利用測量活動將幼兒生活中的內容數量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測量的經驗，而且能從中體驗到測量的樂趣。那么，為了激發幼兒測量的興趣，讓幼兒了解測量的知識，積累測量經驗，學會做簡單的測量記錄。因此，本次活動我設計為一個探究性的學習活動，從測量孩子的圖形（正方形）開始，利用孩子常見的“回形針”為自然物，在活動中放手讓幼兒大膽進行嘗試，將幼兒的被動學習變為主動學習。在動手操作中不僅獲得知識經驗，而且還獲得了學習知識的方法和能力的提高。 活動目標： 1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。 2、會用圓圈、短線簡單的圖形記錄測量結果。 3、能積極愉快的參與活動，體驗測量的樂趣。 活動準備： 教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機。 學具：每人一個正方形、彩色回形針若干、水彩筆。 活動過程： 一、引題，激發幼兒的學習興趣： 師：（出示大小不等的正方形）今天，趙老師帶來了兩個正方形。正方形有幾條邊呀？而且正方形的四條邊都是一樣長的。那小朋友看看，這兩個正方形一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？ 幼：四條邊，這兩個正方形不一樣，是用眼睛看的方法。 師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長呢？ 幼：用尺子量。二、探索怎樣來進行測量： 師：對的，用尺子也可以來測量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來了許多的回形針，這個可以測量嗎？幼：可以、不可以. 師：好，現在桌子上為你們每人準備了一個正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。（幼兒操作，教師指導） 交流：誰來說說你是利用回形針怎樣來測量的？（請小朋友演示） 三、幼兒嘗試測量正方形的邊長： 師：今天我們就用一個接一個的方法來測量這個正方形的邊幼多長？量好后你數一數用了幾個回形針就畫幾個圓圈記錄在回形針的上面。（拍照并提醒幼兒：測量時一定要把一條邊全部測量完）幼兒操作，教師指導。 交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢？）根據孩子出現的情況出示圖示。 師生共同小結測量方法：原來正確的測量，應該把回形針對齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個接一個排起來，一直排到邊的另一頭。（幼兒跟老師念兩邊測量的正確方法） 四、幼兒再次嘗試測量正方形的邊長： 師：那么，接下來，我們就用這個正確的方法再來量量其他的一條邊。看看，到底用了幾個回形針？但是，這次要用畫短線來進行記錄測量結果。 （幼兒操作，教師指導。拍照） 交流：剛才小朋友在測量的時候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來看看吧！（師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測量完？用了幾個回形針?怎樣測量才正確呢？）教師與幼兒一起測量求證。 小結：原來，這個正方形的邊長有七個回形針那么長。 五、延伸活動：那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來測量會用幾個呢？會發現什么秘密呢？我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧