我是小小發明家創意書包學情分析五年級學生已經有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。讓學生在動手動腦的創新體驗活動中，充分發揮他們的創新潛能，從中體驗發明創造成功的喜悅，進而培養學生的創新能力和精神。學生的發現和創新精神的培養需要引導，引導的方式教師采用了（學生）評價激勵和“老師眼中的你”兩方面多輪次對學生的創意活動和成果進行導航和“加油”。“老師眼中的你”用