愛護樹木我能行學情分析四年級的學生已經具有一定的理解和創造能力，動手能力較之前有所加強，能熟練使用剪刀、尺子等工具。）學生在“調查”、“探究”、“設計”、“制作”等一系列活動具備一定的發現和解決問題的能力。對于學習和接受新的事物開始轉變思想方法，從過去籠統的印象轉變為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析，開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，知識增長速度明顯加快。學生在動手操作