目 標 培養幼兒在角色游戲中運用語言協調自己與他人的關系，豐富和發展游戲情節。 準 備 創設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫院角等。 過 程 1、選擇游戲內容 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？ 2、分配角色 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。 例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當值班經理，你們同意嗎？” 分配角色時，能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。 例如： 兩個幼兒都想當醫生時可以這樣協商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯。” 兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。” 3、發展游戲情節 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“開小飯館游戲”。 師：請問有什么飯啊？ 生：饅頭、面條。 師：沒有菜嗎？ 生：有白菜、西紅柿、土豆絲。 師：請來碗面條，放點西紅柿。 生：好吧，請等一會兒。 在游戲中，根據角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。 例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。 4、游戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發現游戲是怎樣發展的？與以前的玩法有什么不同？ 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么