設計思路： 幾乎每一個幼兒都喜歡玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機會，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神秘莫測，非同一般的玩具。正是因為水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時間內比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見，當與孩子們討論“你在什么地方見到水？”時，他們多說水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，因為有著這種親身的經歷，我設計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會互相幫助的快樂。活動目標：1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。活動流程：引起興趣理解感知完整欣賞一、引起興趣：1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。（傘）問：傘有什么用？2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣？引出關于傘的故事。二、理解感知：1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的藏在心里。幼兒講述自己所看到的內容。要求幼兒仔細聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。（觀察小松鼠的表情變化；當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。）2、看第5、6頁幻燈片問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事？（引導幼兒認識樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。）大傘戳了個洞會怎么樣？（雨水掉近來）問：你碰到了這件事會怎么樣？3、看第7、8頁幻燈片問：你看到它們想了什么辦法？把小傘伸進大傘的洞里打開它。3、看第9頁到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的？三：完整欣賞故事可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。四：討論：你在幼兒園有沒有幫助過別人？各環(huán)節(jié)滲透： 1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘；在語言區(qū)指導幼兒看大書“大傘和小傘”以及進行故事表演