活動內容：奧爾夫音樂：葡萄牙舞 活動目標：1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲葡萄牙舞歡快跳躍的情緒。2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。活動準備：音樂葡萄牙舞、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜活動過程：一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）1、欣賞音樂。提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。三、聽故事。有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。1、出示兩段紙做的道路的圖片。教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。2、拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）3、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞走路鉆山洞走路），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎你歡迎你歡迎你歡迎你）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。（出示房屋的圖片）7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。教師示范動作（鉆門走路鉆門走路），并和孩子一起表演動作。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）3、老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）5、滲透德育教育。最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么？我們應該向丫丫學習什么？教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。葡萄牙舞全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路