人教版小學數學二年級上冊核心素養教學設計4.1.2 1120各數的讀法【教材分析】教材中通過“小棒圖”“計數器”“數字”，讓學生經歷從具體到半具體，再到抽象的過程，素材中選取“11、17、20”這3個數據頗有想法，其中“11、20”都是用兩個珠子表示數字，但位值不一樣所表示的數也不一樣，另外“11”中用到兩個“1”所蘊含的意義不一樣，這樣都凸顯了數位的重要性，起到一材多用之效。