前期思考：新中班幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗比較匱乏,為了幫助幼兒豐富跳和爬的運(yùn)動經(jīng)驗,同時發(fā)展幼兒的動作靈敏性和協(xié)調(diào)性.于是我在跑跳區(qū)設(shè)計了本次活動,利用運(yùn)動器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路,并以”快樂游樂園”的名稱激發(fā)活動的興慮到我班幼兒的動作發(fā)展水平的差異性,創(chuàng)設(shè)的障礙物難度也差別,以符合幼兒個體的發(fā)展水平.活動目標(biāo)：1.能夠動腦筋想出各種跳和爬的方法.2.克服困難、勇于挑戰(zhàn)，體驗成功和集體運(yùn)動的快樂.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：運(yùn)動區(qū)域:跑跳區(qū)活動器材:輪胎圈梅花樁竹梯大滾桶海洋球休息區(qū)域:長凳生活用具:毛巾衣筐(把生活用具作為標(biāo)志,放在休息區(qū)域提示孩子自主保育)活動流程：熱身運(yùn)動幼兒自主活動分享交流再次探索游戲整理場地活動過程：一熱身運(yùn)動“今天,羅老師帶我們小朋友到游樂園去玩,游樂園里有輪胎、 圈、竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路,一會我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰的本領(lǐng)大。”“你們覺得我們在游樂場玩的時候，應(yīng)該怎么樣才不會傷到自己和別人？”“當(dāng)兩個小朋友撞在一起怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒從一個方向開始，不可以插隊的。”“要是玩累了就在長凳上休息一下，擦擦汗。”思考：在活動前向幼兒講清活動 要求，因為在前幾次的活動中發(fā)現(xiàn)他們走竹梯、輪胎時沒有秩序，插隊的幼兒很多，這樣幼兒就會影響幼兒活動的質(zhì)量。二幼兒分散活動，教師觀察指導(dǎo)。1幼兒參與活動的興趣、投入程度。2材料的選擇情況、擺放情況、合適性如何？（作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）3個別幼兒的活動情況并以玩伴的身份參與游戲。4提示運(yùn)動量強(qiáng)、易出汗的幼兒檫汗休息，用語言鼓勵內(nèi)向、不喜歡參加集體活動的幼兒。思考：我班幼兒不愿意參加集體活動的幼兒比較多，所以在活動進(jìn)行中教師必須要關(guān)注這些幼兒，給他們以鼓勵和表揚(yáng)，讓他們盡快加入到集體活動中來，體驗集體活動的快樂。三集中交流。“剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們太陽寶寶的本領(lǐng)都很大的，誰愿意告訴羅老師你剛才是怎么玩的。”“做給小朋友和老師看看，好不好。”觀察中發(fā)現(xiàn)得比較有新意、有挑戰(zhàn)性的玩法的幼兒做示范。思考：通過交流，讓幼兒分享不一樣的玩法，把一個幼兒的或教師的運(yùn)動經(jīng)驗教給其他幼兒，以此來豐富全體幼兒的運(yùn)動經(jīng)驗。四幼兒再次分散活動。交代要求“現(xiàn)在，我們小朋友可以去試一試，你沒有玩過的地方，記住是還是練習(xí)爬和跳的本領(lǐng)。”思考：在再次的分散活動前，教師要向幼兒講清活動要求，在觀察中指導(dǎo)幼兒。五游戲 ：給彩蛋寶寶找朋友“羅老師這里有很多的彩蛋寶寶，小朋友們可以看一看這些蛋寶寶都是什么顏色的？”“這些彩蛋寶寶想找和自己一樣顏色的大滾桶去玩，我們小朋友帶著彩蛋寶寶去找一找，好不好？”“小朋友自己想辦法，你在爬和跳的過程中，怎樣讓彩蛋寶寶不掉下來。如果掉下來，彩蛋寶寶就會摔痛的。”思考：通過這個游戲，讓幼兒明白做游戲也要有規(guī)則的，同時，要幼兒自己動腦筋想辦法來解決活動中所遇到的困難，體驗成功的喜悅。六整理場地1“玩具寶寶要休息了，我們把他們送回家。”2整隊散步，回教室。思考：幼兒分組收拾活動器材，使幼兒明白自己玩過的玩具要送回家，做事情有始有終