幼兒園中班數學游戲活動：區分左和右 設計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了個位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右的意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。活動中，我先以猜謎語的形式激發幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的游戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環境，讓幼兒改變方位后區別左右。整個活動貫徹綱要中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。活動目標：1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力?；顒訙蕚洌菏汁h人手一個，競賽用的物品星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西?；顒舆^程：一、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區別自己身體的左右。1、區別左右手。（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。（2）交流做哪些事情需要右手。（3）請伸出左手搖一搖。（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）A、把手環戴在右手。游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。2、區別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左邊、右邊。1、交流左邊有什么，右邊有什么？A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？2、改變方位再交流左右邊有什么？四、總結評出冠軍隊和亞軍隊。