幼兒引領教案實例主題活動：多彩的秋天教師的思考初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們在幼兒園內參觀。這時候，一片被風吹落的樹葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞著這片樹葉進行了交流活動。有的說：這樹葉圓圓的，像把扇子。有的問：這是什么樹的葉子。有的說：昨天爸爸媽媽帶他去了棲霞山看紅樹葉的孩子們似乎越聊越高興。這時，寧達好奇的問：樹葉為什么回掉下來呢？聽了他的問題，有的說：它是被風吹下來的。有的說：天冷了，樹葉就會掉下來。還有的說：這是因為秋天到了。看著孩子們從一片小小的落葉上發現了季節的變化，不由的感嘆幼兒的季節知識比較全面，為了進一步激發幼兒對秋天的探索，感受秋天的多彩，生成了樹葉舞會、參觀農科院、秋游中山植物園等活動。關鍵經驗1、有觀察秋季景色的興趣，能感受秋天的美 ，會連貫地描述秋天景色的變化（動物、植物、人們生活的變化），會用多種自然材料（如：樹葉、花瓣等美術材料）表現秋季特征，進行創造性的造型活動。2、知道秋天是豐收的季節，認識一些秋天的水果蔬菜及花卉。3、注意保持手、臉、服裝的整潔，并能根據氣溫自己增減衣服4、鼓勵幼兒午睡時自己把被子蓋好活動名稱：參觀農科院活動背景活動目標1、使幼兒知道稻子、棉花、花生、山芋等是秋天農田里長出的農作物，認識大肥豬、兔子，知道它的主要特征2、使家長能積極關注、支持幼兒園的活動，懂得如何利用周圍的環境資源進行教育活動準備1、張貼通知，請家長自愿報名參加活動2、家長委員會討論活動計劃、分工合作3、與農科院聯系，請求給予支持活動過程1、上午8：30，家長陸續來園，教師清點幼兒人數，提出注意事項2、教師提請家長關注孩子的安全，并適時給孩子介紹有關內容3、在農田里，家長和老師一同引導幼兒觀察蔬菜的外形特征，介紹名稱，共同討論菜的使用方法生成：孩子對認識蔬菜很好奇，并不停的讓家長介紹這些蔬菜的食用方法，于是又生成了蔬菜品嘗會的活動。4、在打谷場，幼兒親眼目睹了叔叔阿姨在打谷場上的勞動，家長適時的給幼兒介紹了糧食的由來，教育幼兒節約糧食生成：在打谷場邊，臨時進行了一個關于節約糧食的討論，通過討論，幼兒都表明要不撒飯，不浪費糧食5、在飼養場，幼兒認識了豬、羊、兔，觀察他們的外形特征6、組織幼兒、家長休息7、親子娛樂活動（1）搶報紙家長和幼兒聽鈴聲，鈴聲停迅速站在同一張報紙上（2）袋鼠跳家長將手搭在幼兒的肩膀上，兩人同時跳起，從起點至終點，距離5米（3）蜈蚣走家長與幼兒一個接一個成一圓形后，同時起步，繞圈走，看誰堅持的時間長8、感謝家長的支持，組織家長與幼兒離開活動場地活動評析和教師反思：在活動中，家長能積極參與，并積極配合開展游戲活動，通過家長的參與，幼兒學會可更多的知識，了解到糧食成熟時的特征，活動的開展增進了家長與幼兒園的交流，從活動后的反饋信息看，家長們對本次活動的開展給予可很高的評價，希望能多開展此類活動到大自然中去學習。活動名稱：樹葉舞會活動背景散步時，幼兒看到隨風飄落的樹葉，他們有的走過去揀樹葉；有的在討論樹葉的外形特征；有的問：這是什么樹的樹葉；有的說：昨天爸爸媽媽帶他一起去棲霞山看紅樹葉的-為了滿足幼兒對秋天的探索，感受秋天樹葉的美，增進孩子和父母的親子感情，而開展了這個活動。活動目標1、初步掌握將樹葉粘貼在身上的基本方法 2、能根據樹葉的形狀，顏色進行聯想和創作3、樂意與父母共同制作，增進親子間感情活動準備樹葉若干、剪刀、膠帶等活動過程1、導入活動，引趣幼兒興趣。師：我們收集了許多的樹葉，你收集的樹葉是什么樣子的？它是什么樹上的？這些樹葉可以用來做什么？甲：可以給樹做肥料乙：樹葉可以做書簽丙：我還看過別人用樹葉拼成了一幅畫生成：看來幼兒對樹葉的用途了解的還很多，根據幼兒講述的方法，在活動區角中，增加了做書簽和樹葉貼畫的內容。師：我們要進行一個樹葉舞會，要請大家用樹葉做一件衣服來打扮爸爸媽媽，你的樹葉衣服想怎樣做？2、教師示范將樹葉粘貼在身上的方法。師：我們可以把樹葉用膠帶、漿糊直接粘在身上做成衣服。提問：用漿糊怎樣貼？用膠帶有怎樣貼呢？教師總結：用漿糊就要把漿糊抹在樹葉的背面，然后貼在身上，用膠帶就要把膠帶的一頭貼在樹葉的上端，然后把另一端的膠帶貼在身上。3、交代要求，幼兒操作，教師指導。幼兒打扮父母，教師巡回指導。鼓勵孩子用拼、剪、貼的方法將樹葉的形狀改變，然后打扮爸爸媽媽。4、活動評價。師：看一看，誰的爸爸媽媽的樹葉衣服最漂亮？我們一起去參加樹葉舞會吧。生成：幼兒和家長用樹葉做成的衣服各不相同，他們都很滿意自己的“設計”，因此又在活動的最后生成了一個時裝秀。活動評析和教師反思：在這個活動進行的過程中，幼兒和家長的積極性都很高，樂于參與其中。幼兒不僅較全面的認識了各種樹葉，同時鍛煉了幼兒的動手能力，也開發了幼兒和家長的想象力。活動后，家長和幼兒也一起享受到成品帶來的樂趣。對活動方案的反思性評價這個主題活動來源于幼兒的日常生活，體現了綱要中教育活動的選擇來自于“幼兒感興趣的事物和問題”。老師立足于幼兒的一次談話，抓住其中的契機，以“秋天”為核心，進行了一系列的生活化、游戲化的活動，并在與家長及幼兒的進一步交流中，生成了教師、家長、幼兒三方互動的活動，幼兒的積極性和參與性都很高，也樂在其中。如生成的家園活動“樹葉舞會”，幼兒不僅自己動手收集了各種各樣的樹葉，了解它們的名稱出處，還和家長一起用各種顏色各種形狀的樹葉互相打扮，想象力和創造力都得到了發展，同時也增進了父母與子女間的親子感情。在“參觀農科院”、“秋游中山植物園”的活動中，看見的動物和植物是家長都不曾了解的，家長都說，來到這里真長知識。在和幼兒一起游戲的過程中，幼兒的童真感染了家長，家長的堅持不懈同樣也是幼兒學習大的榜樣。通過這個主題活動，教師發現只要多觀察幼兒，多傾聽他們的談話，就能生成出各種各樣的、“有助于拓展幼兒的經驗和視野”的教育內容，有利于幼兒全面和諧的發展