7.3 連加計(jì)算 n 教學(xué)內(nèi)容課本71頁(yè)例5及相關(guān)練習(xí)n 教學(xué)提示連加在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)這類(lèi)式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，并為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法打下必須的基礎(chǔ)。連加雖然不是加法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是加法單元的難點(diǎn)之一。教材先通過(guò)例5教學(xué)連加，然后練習(xí)鞏固連加算式。接著通過(guò)一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加算式的含義，鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。 n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)實(shí)際情景建立連加的數(shù)學(xué)模型，理解連加的具體含義，會(huì)進(jìn)行100以?xún)?nèi)連加的計(jì)算。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探究連加計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握100以?xún)?nèi)連加的計(jì)算方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)連加與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。 難點(diǎn)：使學(xué)生理解圖意列出算式。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備： n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：讓學(xué)生回憶一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的20以?xún)?nèi)的連加計(jì)算，出兩道練習(xí)題讓學(xué)生回憶運(yùn)算順序。點(diǎn)明教學(xué)目的：在學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)連加計(jì)算的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的連加計(jì)算。板書(shū)課題：連加計(jì)算設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。（2） 探究新知：1、 出示例5師讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)從情景圖能知道些什么。說(shuō)出圖中的已知條件和問(wèn)題。生說(shuō)已知條件：第一小隊(duì)有13人；第二小隊(duì)有10人；第三小隊(duì)有12人。 問(wèn)題：3個(gè)小隊(duì)一共有多少隊(duì)員？師讓學(xué)生思考要求3個(gè)小隊(duì)一共有多少隊(duì)員，應(yīng)該怎樣列式？給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行思考。當(dāng)學(xué)生列出正確的算式之后，一定要追問(wèn)列出（13+10+12）的原因。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考為什么列這樣算式的目的是學(xué)生對(duì)信息和問(wèn)題之間數(shù)量關(guān)系進(jìn)行感知和理解，進(jìn)一步理解加法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)：13+10+122、 探究計(jì)算方法讓學(xué)生觀察這個(gè)算式和前面我們列過(guò)的算式有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個(gè)數(shù)相加，這里有三個(gè)兩位數(shù)相加，是一道連加算式。和前面我們學(xué)習(xí)只有兩個(gè)數(shù)相加的加法的計(jì)算方法有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的計(jì)算方法可能是一樣的，都要數(shù)位對(duì)齊后，從個(gè)位加起，相加滿10都要向前一位進(jìn)1。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報(bào)。（1） 口算學(xué)生可能有以下幾種口算方法：整十加整十，個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，然后再合起來(lái)：10+10+1030 3+0+25 30+535先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把和與另一個(gè)數(shù)相加：13+1023 23+1235先把后兩個(gè)數(shù)相加，再把和與第一個(gè)數(shù)相加：10+1222 22+1335（2）豎式計(jì)算學(xué)生匯報(bào)后師整理在黑板上，和學(xué)生交流：除了這些算法，我們可不可以用我們前面學(xué)過(guò)的豎式來(lái)計(jì)算呢？用豎式又該怎么算呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式，并板演在黑板上。如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫(xiě)法就請(qǐng)學(xué)生列出后說(shuō)一說(shuō)他是怎么想的，如果沒(méi)有學(xué)生列出豎式的第二種寫(xiě)法師則作如下的引導(dǎo)：師和學(xué)生交流：這種豎式還有另外一種寫(xiě)法，大家想知道嗎？師板演：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三個(gè)數(shù)連加比兩個(gè)數(shù)相加要復(fù)雜一些，特別是涉及進(jìn)位的問(wèn)題，因此要特別注意。 師小結(jié)：在計(jì)算連加的算式時(shí)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來(lái)算。板書(shū)：13+10+12=35（人）設(shè)計(jì)意圖：在兩種計(jì)算方法中，讓學(xué)生自己選擇比較喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間。3、 試一試20+20+15= 27+8+20=讓學(xué)生在練習(xí)本上完成，選擇做法不同幾個(gè)學(xué)生的進(jìn)行展示。 （三） 鞏固新知：計(jì)算23+13+24= 33+12+35= 36+11+27=用自己喜歡的方法計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：題后面的要求是讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，包括口算。讓學(xué)生輕松的鞏固新知。（四）達(dá)標(biāo)反饋：1、口算12+23+23= 25+43+11= 56+23+21= 24+23+15=2、 用豎式計(jì)算。34+21+16= 23+14+16= 16+34+40= 33+11+23=3、把在同一條線上的3個(gè)數(shù)加起來(lái)。4、 實(shí)踐應(yīng)用答案：1、58 79 100 62 2、3、84 96 90 79 68 72 994、98(五)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。（六）布置作業(yè)1、口算11+13+14= 23+32+16= 45+21+16= 30+20+15= 2、豎式計(jì)算44+21+11= 23+12+11= 24+26+27= 56+12+21=3、 接力賽4、 填一填5、6、7、實(shí)踐應(yīng)用答案：1、38 71 82 652、3、71 934、5、47 67 24 44 26 46 21 61 24 64 52 926、得數(shù)相同。7、 （1）9+8+45=62（個(gè)）（2）略。n 板書(shū)設(shè)計(jì)連加計(jì)算13+10+12=35（人