6.1 認(rèn)識(shí)鐘表（一）n 教學(xué)內(nèi)容教材第5960頁(yè)例1、例2。n 教學(xué)提示利用鐘表和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分整時(shí)和半時(shí)分針的位置特征以及接近整時(shí)分針的位置特征，使學(xué)生達(dá)到熟練、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)刻。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。過(guò)程與方法：.通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半時(shí)。難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表學(xué)具n 教學(xué)過(guò)程（1） 新課導(dǎo)入：出示單元主題圖師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)： （課件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）謎底就在主題圖中。生猜謎語(yǔ)。（鐘表）。師和學(xué)生交流：在我們的生活中，鐘表隨處可見(jiàn)。 老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘表），請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？生交流所見(jiàn)過(guò)的鐘表，多媒體出示師搜集的各種鐘表，并說(shuō)一說(shuō)作用。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表（一）設(shè)計(jì)意圖：“猜謎語(yǔ)”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，采取猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛，展示各種鐘表圖片，能拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 （二）探究新知：1、 觀(guān)察鐘面課件出示鐘面模型 師讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，鐘面上都有些什么？當(dāng)生回答：有0、1、212這些數(shù),兩根針。師進(jìn)行質(zhì)疑：這根較長(zhǎng)的針叫什么針，較短的針叫什么針？生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可能知道：這根較長(zhǎng)的針叫分針，較短的針叫時(shí)針。分針長(zhǎng)、時(shí)針短。板書(shū)：時(shí)針 分針師提問(wèn)：時(shí)針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑，有誰(shuí)知道它們誰(shuí)跑得快一些？（分針跑得快。） 師用課件演示時(shí)針和分針從12時(shí)走到1時(shí)的過(guò)程。 讓生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)1：分針走得快。預(yù)設(shè)2：它們是往右邊跑的。預(yù)設(shè)3：分針走了1圈，時(shí)針走了1格。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀(guān)、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。 2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)師讓學(xué)生學(xué)看整時(shí)刻。（出示8時(shí)）師讓學(xué)生說(shuō)出這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？生說(shuō)自己識(shí)表的方法：8時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。（同時(shí)出示1時(shí)，2時(shí)，8時(shí)）。師讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？生可能發(fā)現(xiàn)：都有12個(gè)數(shù)字，分針都指向12，時(shí)針有的指著1，有的指著2，有的指著8。師生共同總結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示1時(shí)、2時(shí)12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）設(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)的認(rèn)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。 3、整時(shí)的兩種寫(xiě)法。 師和學(xué)生交流整時(shí)的寫(xiě)法。2時(shí)我們先寫(xiě)2，再加一個(gè)“時(shí)”字就行了。如：2時(shí)；8時(shí)我們先寫(xiě)8，再加一個(gè)“時(shí)”字，如：8時(shí)。（課件出示電子表）師：也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫(xiě)2，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。8時(shí)先寫(xiě)數(shù)字8，再寫(xiě)兩上圓點(diǎn)，再寫(xiě)兩個(gè)零。如：2：00，8：00。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于電子表時(shí)刻的后一種寫(xiě)法使用非常普遍，由電子鐘表引出，學(xué)生更容易接受。4、拔鐘練習(xí)（1）師撥鐘表學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。（教師拔6時(shí)、7時(shí)、11時(shí)，指名認(rèn)。）（2）師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生撥一撥。 （3） 學(xué)生互練 設(shè)計(jì)意圖：借助鐘面模型學(xué)具，讓學(xué)生同桌互相撥一撥、認(rèn)一認(rèn)整時(shí)刻，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和合作學(xué)習(xí)的精神。 5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半師顯示9時(shí)鐘面。（9時(shí)）讓學(xué)生觀(guān)察，（ 顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。師質(zhì)疑：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）同時(shí)出示半時(shí)的鐘面。（ 顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）師讓學(xué)生用剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法看、議、想來(lái)討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。預(yù)設(shè)： 第2個(gè)鐘面。它的分針指著6，時(shí)針指著3和4的一半，我們猜測(cè)它是3時(shí)半。時(shí)針指著3，分針指著12時(shí)是3時(shí)，現(xiàn)在時(shí)針指著3和4的中間，既不是3時(shí)，也不是4時(shí)，分針又指著0到12的一半6，所以我們猜它是3時(shí)半。學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。師和學(xué)生交流：認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半寫(xiě)作3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。（三）鞏固新知：設(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在組內(nèi)完成這幾道題目，然后集體訂正。（4） 達(dá)標(biāo)反饋1、認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)2、連一連3、 請(qǐng)你給下面的鐘面畫(huà)上時(shí)針或分針。4、你能在鐘表模型上畫(huà)出這些時(shí)刻嗎？（1）早晨6時(shí)起床 （2）下午5時(shí)半下課答案： 1、3時(shí) 3：00 6時(shí) 6：00 8時(shí) 8：00 10時(shí) 10：00 5時(shí) 5：00 12時(shí) 12：002、3、略。4、略。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！利用一節(jié)課40分的時(shí)間學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并且教育學(xué)生做時(shí)間的主人。（六）布置作業(yè)1、認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)2、寫(xiě)出再過(guò)1小時(shí)是幾點(diǎn)。3、先撥一撥，再畫(huà)一畫(huà)4、 寫(xiě)出鐘面上所指的時(shí)刻5、先看清是幾時(shí)，再把缺少的時(shí)針或分針畫(huà)出來(lái)。答案： 1、6時(shí) 6：00 9時(shí) 9：00 12時(shí) 12：00 5時(shí)半 5：30 10時(shí)半 10：30 12時(shí)半 12：302、12：00 9：30 3：00 2：303、 略。4、 7：00 7：30 9：30 12：00 4：30 12”00 6：30 9：005、 略。n 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表（一）時(shí)針 分針n 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段2、認(rèn)識(shí)整時(shí)師：我們認(rèn)識(shí)了鐘面，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們還得學(xué)會(huì)看鐘表。（出示8時(shí)）師：這是幾時(shí)？此時(shí)分針指著幾？時(shí)針指著幾？生：這是8時(shí)，此時(shí)分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。（出示1時(shí)）師：這是幾時(shí)？生：1時(shí)。師：你是怎么看出來(lái)的？生：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（出示2時(shí)）師：這是幾時(shí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？生：這是2時(shí)，分針指著12，時(shí)針指向2，就是2時(shí)。（同時(shí)出示1時(shí)，2時(shí)，8時(shí)）。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？生：都有12個(gè)數(shù)字，分針都指向12，時(shí)針有的指著1，有的指著2，有的指著8。師生共同總結(jié)：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（課件出示1時(shí)、2時(shí)12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。）設(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)得點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)的認(rèn)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。 教學(xué)資源鐘表樣式