1.2 寫數(shù) 讀數(shù)n 教學(xué)內(nèi)容教材第58頁例1、例2及課堂活動。n 教學(xué)提示教學(xué)中要充分利用好教材中現(xiàn)實(shí)、有趣的情境，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)小棒，并借助小棒和計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，理解100以內(nèi)的數(shù)的意義，弄清個位、十位上的數(shù)表示的意義。尤其是對新的計(jì)數(shù)單位“百”和新的數(shù)位“百位”，教學(xué)中教師要加強(qiáng)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。n 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：初步建立位置值的概念。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，從高位向低位讀起。難點(diǎn)： 能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體 計(jì)數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器 小棒 橡皮筋n 教學(xué)過程1、 新課導(dǎo)入回憶20以內(nèi)數(shù)的讀法，讓學(xué)生自己數(shù)出13根小棒，并要求學(xué)生把10根用橡皮筋捆起來，另外3根放在一邊。讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出13，要求學(xué)生能說出是怎樣撥的。師板書：畫一捆小棒和3根小棒，并下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖，要求學(xué)生解釋左邊的1顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么，然后讓學(xué)生說一說自己對這個算珠圖的理解是：十位上的算珠與個位上的算珠表示的大小是不一樣的，十位上的1顆算珠表示一個十，個位上的1顆算珠表示一個一。讓學(xué)生把這個數(shù)寫下來嗎？說一說你寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)字又表示什么。學(xué)生板演：在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。小結(jié)：這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。師板書課題。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生回憶在一年級上冊學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生根據(jù)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)撥出13，并將這個學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)新知的過程之中。 2、 探究新知1教學(xué)例1在13根小棒的右邊再畫出1捆小棒，現(xiàn)在黑板上出現(xiàn)了2捆零3根小棒。師讓學(xué)生說出這是多少根小棒？（23根）師讓學(xué)生根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，試著把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。學(xué)生試撥。引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。學(xué)生自己撥，撥完之后再和同桌說一說是怎么撥的。老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖，并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。師讓學(xué)生用寫13的方法把這個數(shù)寫下來。學(xué)生自己寫，讓一個學(xué)生在黑板上對著算珠圖寫出來，并讓他說一說寫的數(shù)左邊的數(shù)字表示什么，右邊的數(shù)又表示什么。在寫出23之后，再讓學(xué)生對照算珠圖思考，23中的“2”表示什么，“3”又表示什么。設(shè)計(jì)意圖：讀數(shù)、寫數(shù)是一種技能，通過一定量的練習(xí)就能掌握。重要的是要在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生、進(jìn)位和位值，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深學(xué)生對位置值的理解。師讓學(xué)生來讀23，按照讀13的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀23。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將新舊知識自然的聯(lián)系在一起。師讓學(xué)生觀察黑板上這兩幅圖，13和23的算珠圖，比較我們原來學(xué)習(xí)的13和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的23，同桌相互討論，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：(1) 這兩幅圖上的數(shù)都是兩位數(shù)；個位上的數(shù)都表示幾個一，十位上的數(shù)都表示幾個十。(2) 這兩個數(shù)的大小是不一樣的，十位上的數(shù)字不同，表示的意思也不相同。13中的1在十位上，表示1個十，3在個位上，表示3個一；23中的2在十位上，表示2個十，3在個位上，表示3個一。(3) 個位上的數(shù)字都是3，都表示3個一。小結(jié)：13和23這兩個數(shù)都是兩位數(shù)，十位上的數(shù)都表示幾個十，個位上的數(shù)都表示幾個一。所以我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的表示方法和讀寫方式和我們原來學(xué)習(xí)的十幾的方法是一樣的，只是這些數(shù)比我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)大。讓學(xué)生用掌握的數(shù)的寫法來寫下面這些數(shù)，34、45、56、67、分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。2、教學(xué)例2（1）課件出示例2的算珠圖，讓學(xué)生說出這個數(shù)都是由3和4組成的是34。再出示43的算珠圖，讓學(xué)生說出43的組成。并且讓學(xué)生觀察這兩幅算珠圖有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生討論交流。師讓學(xué)生利用讀寫的經(jīng)驗(yàn)來分析34和43中“3”和“4”位置不一樣，各自表示的大小也不一樣。并讓學(xué)生利用比較的方法來說圖，34中的“3”在十位上，表示3個十；“4”在個位上，表示4個一。43中的“4”在十位上，表示4個十；“3”在個位上，表示3個一。同桌兩人找兩對類似的數(shù)，撥一撥、說一說。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。讓學(xué)生知道同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。 （2） 出示50的算珠圖，讓學(xué)生說出這個數(shù)的組成。（3） 認(rèn)識數(shù)位讓學(xué)生在計(jì)算器上撥出100，學(xué)生自己動腦解決。10個一是一十，要在十位上撥1顆算珠；10個十是一百，就應(yīng)該在百位上撥1顆算珠。學(xué)生動手操作。課件出示算珠圖，動畫撥出100。讓學(xué)生對照著算珠圖說一說每個數(shù)字所表示的意思。討論：讓學(xué)生說一說我們剛才是怎樣寫數(shù)讀數(shù)的。小結(jié)：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。師讓學(xué)生觀察我們計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，和原來我們看到的計(jì)數(shù)器比，多了一個什么數(shù)位？這些數(shù)位是怎樣排列的呢？讓學(xué)生交流回答。指導(dǎo)學(xué)生說出，和原來的計(jì)數(shù)器比，多了一個百位。并且這些數(shù)位的排列是從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。師小結(jié)：從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。隨著我們年齡的增長，我們需要的數(shù)會越來越大。板書：從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位。3、 鞏固新知課本第6頁的課堂活動。設(shè)計(jì)意圖：通過這兩道題目，對這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，主要是進(jìn)行實(shí)際操作。4、 達(dá)標(biāo)反饋1、看圖寫數(shù)2、先一次寫，再以次讀。26_______ ______ _______ _______ _______58 _______ _______ _______ _______ _______87_______ _______ _______ _______ _______3、連線4、看圖畫算珠，再填空。答案：1、4 40 7 7 5 5 55 1 100 2、27 28 29 30 3159 60 61 62 6388 89 90 91 923、4、4 5 3 10 畫圖略5、 課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會了什么？有哪些收獲？ 和同學(xué)們交流一下。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識，深化知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。6、 布置作業(yè)1、看圖寫數(shù)2、讀出下列各數(shù)。24讀作：（ ） 15讀作：（ ） 79讀作：（ ）50讀作：（ ） 48讀作：（ ） 100讀作：（ ）3、寫出下列各數(shù)。七十四寫作：（ ） 三十九寫作：（ ）八十寫作：（ ） 十三寫作：（ ）九十二寫作：（ ） 一百寫作：（ ）4、在下面各數(shù)的后面寫出5個數(shù)來。38_______ ______ _______ _______ _______42_______ _______ _______ _______ _______59_______ _______ _______ _______ _______96_______ _______ _______ _______ _______5、填 空。（1）從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是 ( )位。（2）最大的兩位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )。（3）8個十再加( )個十是100。3個十、5個1再添( )是40。6、判斷。(對的畫“”，錯的畫“”)（1）和79相鄰的兩個數(shù)是80和81。 ( )（2）個位數(shù)是5，十位數(shù)是6，這個數(shù)是56。 ( )（3）34的“3”在十位上，表示3個十。“4”在個位上，表示4個一。( )（4） 78讀作七八。 （ ）（5） 六十七寫作607. （ ）7、寫出下面每個數(shù)的相鄰數(shù)。( )29( ) ( ) 73( ) ( ) 55 ( )( ) 37( ) ( ) 45( ) ( ) 99 ( )8、 先數(shù)數(shù)、再寫數(shù)答案：1、41 30 76 40 1002、 二十四 十五 七十九 五十 四十八 一百3、 74 39 80 13 92 1004、 39 40 41 42 4343 44 45 46 4759 60 61 62 6396 97 98 99 1005、 （1）個 十 百（2）99 10（3）2 56、 （1）（2）（3）（4）（5）7、 28 30 72 74 54 56 36 38 44 46 98 1008、 30 37n 板書設(shè)計(jì)讀數(shù) 寫數(shù)寫數(shù)和讀數(shù)， 從高位開始。從右邊起第1位是個位，第2位是十位，第3位是百位