8.2 分類與整理（二） n 教學內容課本89頁例3及相關練習。n 教學提示創設情境，讓學生經歷數據的收集和整理的過程，通過畫一畫、涂一涂等活動，掌握象形統計圖的繪制方法，再通過仔細觀察對統計圖或統計表中的數據進行簡單分析。 n 教學目標知識與能力：通過具體、有趣的情景，激發學生參與統計活動的興趣，進一步培養初步的統計意識。能根據統計圖、統計表中提供的信息提出并解決簡單的數學問題，能和同伴交流自己的想法。過程與方法：能按數量分類統計，經歷象形統計圖統計的全過程，讓學生掌握簡單的象形統計圖的統計方法。情感、態度與價值觀：通過具體、有趣的情景，激發學生參與統計活動的興趣，培養初步的分類與整理意識。n 重點、難點重點：能按數量分類統計。難點：掌握簡單的象形統計圖的統計方法。n 教學準備教師準備：學生準備： n 教學過程（一）新課導入：師和學生交流，上節課我們學習了分一分，分類之后想知道每一類有幾個嗎？這節課在分一分的基礎上，再進行統計。板書課題：分類與整理（二）設計意圖：直接點明課題。 （二）探究新知：教學例3交流一下可以怎樣分一分？合作討論并把你的想法在小組內說一說。生交流之后匯報分類方法。方法一：按年齡分；方法二：按男女分。1、按年齡分讓學生說一說，你們小組準備怎樣分？ 按8歲、9歲、10歲分為3類。每一類有幾人？讓學生說出分類方法之后，將序號填在統計表中，再統計出人數。生活動后，匯報。2、 按男女分讓學生說一說，你們小組準備怎樣分？ 按男、女分為2類。每一類有幾人？讓學生說出分類方法之后，將序號填在統計表中，再統計出人數。生活動后，匯報。引導學生觀察 看一看你們分出的結果，現在你發現了什么？ 匯報：分類方法不同，分類之后統計的數據也不同。師小結：分類方法不同，分類之后統計的數據也不同。 設計意圖：先讓學生觀察整理出的結果，然后讓學生說放在一起的理由，以此培養學生的觀察能力和語言表達能力，逐漸引導學生從數學角度去觀察、思考、歸納總結。 3、 議一議讓學生思考還可以怎樣分類？可以按衣服的顏色；按是否扎小辮； 師小結：分類的標準不同，分類的結果就不同，統計的數據也不同。板書：分類的標準不同，分類的結果就不同，統計的數據也不同。設計意圖：學生的思維水平存在一定的差異性，思維角度也不同，教師設計的這一環節-自己選擇標準分類，是對所學知識的拓展和應用。 （3） 鞏固新知：分月餅設計意圖：讓學生在分類的過程，統計每種的數量。（4） 達標反饋：1、 數一數2、下面圖中水果有（ ），蔬菜有（ ）。3、 下面的笑臉可以按（ ）分類，也可以按（ ）分類。4、數一數，填一填。5、分類整理下列圖形。（1） 分一分，每一類圖形各有多少個。（2） 填一填（ ）的個數最少，（ ）的個數最多。(3)還可以怎樣分，把分的結果填在統計表中。答案：1、3 6 6 7 82、1 3 5 2 4 6 3、 顏色 大小4、 4 5 5 45、 （1）6 3 2 4 5 （2）長方形 心形 4（3）顏色 黃色：7 紅色：6 黑色：7（五）課堂小結這節課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！設計意圖：讓學生知道根據分類標準的不同，分類的結果也不相同。 （六）布置作業1、 選擇二、填填算算 3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6= 12-0= 4+5= 7+4= 9+1= 18-6= 20-9= 21-9=把分類的結果整理在表中。1、 加法算式減法算式個數2、得數是12得數是9得數是9和12之間的數個數三、分類整理下面的圖形。 1、2、把分類的結果整理在表中。（1） 灰色白色個數（2） 圓柱正方體圓形三角形個數根據上面表格分類的結果，回答以下問題。（ ）的個數最多，（ ）的個數最少。（ ）的個數和（ ）的個數同樣多。（ ）的個數比（ ）的個數多3個。 答案：一、1、 2、 3、 4、二、1、5 6 2、5 4 2三、1、2、（1）8 11 （2）5 3 5 6 三角形 正方體 圓柱 圓形 三角形 正方體板書設計分類與整理（二）分類的標準不同，分類的結果就不同，數量也不同