4.3 兩位數加減整十數、一位數（一） n 教學內容課本第40頁例1、例2及相關練習n 教學提示這節課借助整十數加減整十數和整十數加一位數的知識基礎，利用直觀操作，讓學生理解相同數位相加減的算理，探索兩位數加減整十數和一位數的計算方法。n 教學目標知識與能力：理解整十數加整十數和一位數的算理，掌握兩位數加整十數和一位數的計算方法，并能正確進行計算。探索不同的算法，繼續培養學生的創新精神和探索發現能力。過程與方法：引導學生自主探究與合作交流，讓學生經歷探索兩位數減整十數、一位數的算理的過程，掌握口算方法，并能正確地進行口算。情感、態度與價值觀：讓學生體驗到探索發現的樂趣，獲得積極的情感體驗。n 重點、難點重點：理解兩位數兩位數加整十數和一位數的算理。難點：掌握兩位數加整十數和一位數的計算方法，并能正確計算。n 教學準備教師準備：師用計數器學生準備：生用計數器n 教學過程（1） 新課導入：師出示一組口算題30+20= 40+30= 70-50= 40+50= 90-70= 80-70=讓學生口算之后說出算理。師出示：23+3讓學生觀察和我們口算的題目有什么不同之處？學生討論師點明：這就是今天我們學習的有關兩位數加整十數、一位數題目。出示情景圖。設計意圖：這種導課方法，直接明了的告訴學生這節課的學習目的，使學生能抓住重點。（2） 探究新知：1、 教學例1（1）看圖列算式師和學生交談：中秋節到了，小明的媽媽給奶奶買了一些月餅。小明要想吃到月餅，必須解決奶奶提出的問題：“每盒月餅10個，一共有多少個月餅？”同學們為了讓小明趕快吃上月餅，我們幫一幫小明好嗎？師讓學生看圖，說一說從圖上你知道了什么？引導學生說出：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個，右邊有3個月餅。23 3師讓學生思考：一共有多少個月餅？怎樣列式。23 + 3師讓學生思考列成23+3的理由。師引導學生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。（2）看圖計算讓學生根據圖示說一說23+3的計算方法和過程。預設1：左邊2盒月餅表示的是2個十，先把左邊的兩盒月餅放在旁邊，用左邊的3個月餅加上右邊的3個月餅，3+3=6，最后加上左邊的2盒月餅就是20+6=26。預設2：用左邊的2盒去加右邊的3個月餅。預設3：用數一數的方法，24、25、26.師讓學生討論那種方法是正確的。師講解：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數單位，3個一是以一為計數單位，它們的計數單位不一樣，所以不能加在一起。為什么左邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？用數一數的方法對于簡便的數適用，但不適用于較大的數。設計意圖：讓學生發現相同數位上的數才能相加，培養學生的觀察能力。讓學生明白：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數單位是一樣的，所以這兩個數能合并起來。師小結：從圖上我們可以看出，左邊的2盒月餅表示的是2個十，左邊的3個月餅和右邊的3個月餅都表示3個一，它們的計數單位相同，計數單位相同，它們的數位就相同，只有相同數位上的數才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。（3）用計數器計算師讓學生拿出計數器，利用計數器來計算23+3，驗證一下剛才的算法。學生自由活動，在計數器上撥珠計算。完成后讓學生匯報。師指導學生敘述：先在計數器上撥23，2撥在十位上，表示2個十，3撥在個位上，表示3個一，然后再加上3，3表示的是3個一，所以3應該加在個位上。最后十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有6顆算珠，表示6個一，根據100以內數的組成就是26。師演示：我們先在計數器上撥23，十位上的2表示兩個十，在十位上撥2顆算珠，個位上的3表示3個一，在個位上撥3顆算珠；再加上3，3在個位上，表示3個一，所以我們也要在個位上撥3顆算珠。所以會出現26。多媒體出示：師小結：兩位數加一位數（不進位），直接在個位上相加。也就是個位上的數對齊相加。（4） 練習34+5= 46+3= 52+7=讓學生說一說是怎么算的？2、 教學例2（1）看圖列算式師和學生交談：小明的問題剛剛解決，奶奶又給小明出了難題。奶奶讓小明計算出這一共有多少個月餅，同學們幫小明分析一下題目。看你從圖中獲得哪些信息？生可能發現：左邊有23個月餅，右邊有30個月餅。求一共有多少個月餅，根據上一題的經驗學生可能列式為：23+30。23 + 30師提示：你能用剛才的方法在圖中看出來23+30等于多少嗎？（2）看圖計算引導學生回答：把左邊的2盒和右邊的3盒放在一起，加起來就是5盒，把單獨的3個月餅放在一起。5盒就表示5個十，3個表示3個一，所以50+3=53。（3）用計數器計算師讓學生用計數器進行撥珠計算。先在計數器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數器上的結果是53。師質疑：第二次為什么要在十位上撥3而不在個位上撥3呢？讓學生明白：第二個加數30是3個十，所以要撥在十位上。師小結：不管用哪種方法計算23+30，注意十位上的數要對著十位上的數相加。也就是相同數位要對齊。3、議一議師讓學生比較23+3和23+30有什么不同？說出兩道算式之間的不同之處。讓學生明白：在計算這兩道加法的時候，都是撥的是顆算珠，這顆是不一樣的。前顆算珠是表示個一，撥在個位上；后顆算珠是表示個十，撥在十位上。所以在做這樣的加法時，要個位上的數對著個位上的數加，十位上的數對著十位上的數加，也就是說，要相同數位上的數對齊相加。板書：相同數位上的數對齊相加（三）鞏固新知：擺一擺、算一算設計意圖：將兩位數加一位數和兩位數加整十數進行比較，有助于學生對“相同數位上的數對齊相加”的理解。（四）達標反饋答案：1、3 56 30 54 20 552、48 59 69 65 93 95 97 923、35+40=75（人）4、（5） 課堂小結這節課你有什么收獲？和大家交流一下吧！設計意圖：通過讓學生談收獲，可以使學生對本節課的內容進行鞏固。（6） 布置作業1、 先說出得數十位上的數，再計算35+4= 42+3= 3+26= 7+21=35+40= 42+30= 50+26= 70+21=2、算一算34+20= 92+5= 6+33= 54+10=86+2= 20+57= 45+30= 4+74=3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。33+8=31（ ） 67+2=89（ ）5+42=92（ ） 59+2=61（ ）4、小小郵遞員5、實踐應用我最棒（1）（2）（3）答案：1、 39 45 29 28 75 72 76 912、54 97 39 64 88 77 75 78 3、 33+8=41 67+2=69 5+42=47 4、5、（1）21+8=29（只）（2）56+3=59（節）（3）20+23=43（個）n 板書設計兩位數加減整十數、一位數（一）相同數位上的數對齊相加n 教學資料包教學精彩片段教學例1（1）看圖列算式師：中秋節到了，小明的媽媽給奶奶買了一些月餅。小明要想吃到月餅，必須解決奶奶提出的問題：“每盒月餅10個，一共有多少個月餅？”同學們為了讓小明趕快吃上月餅，我們幫一幫小明好嗎？師： 說一說從圖上你知道了什么？生：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個，右邊有3個月餅。23 3多媒體出示：23 3師：一共有多少個月餅？怎樣列式。23 + 3多媒體出示：23+3師：誰來說一說為什么這樣列式？生：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。教學資源實踐題目