6.2 認(rèn)識(shí)鐘表（二） n 教學(xué)內(nèi)容課本60頁(yè)例3n 教學(xué)提示估計(jì)整時(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生掌握估計(jì)的方法也是他們認(rèn)識(shí)鐘表的一個(gè)方面。在如何進(jìn)行估計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)情景圖的時(shí)間特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)估計(jì)的辦法。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道“大約幾時(shí)”的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述大約幾時(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”等。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表模型n 教學(xué)過(guò)程（1） 新課導(dǎo)入：師和學(xué)生交流：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？出示3時(shí)、5時(shí)、1時(shí)30分、10時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12與1之間，就是12時(shí)30分。師小結(jié)：在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。認(rèn)識(shí)鐘表（二）設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)接近幾時(shí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)。這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握了基本的認(rèn)法，也讓經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生在原有散亂的基礎(chǔ)上得到一個(gè)系統(tǒng)的歸納和升華。（2） 探究新知：出示情景圖1、幾時(shí)剛過(guò)師讓學(xué)生根據(jù)情景圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間、在干什么，估計(jì)從表盤上學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)。師讓學(xué)生看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。師拿著表盤從8點(diǎn)5分倒撥回8點(diǎn)整，讓學(xué)生觀察：分針指著12，時(shí)針指著8。這時(shí)剛好8時(shí)。師演示分針從12走向1，學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)的多不多？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間的變化過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。師點(diǎn)明：我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過(guò)12，不要離12太遠(yuǎn)。板書：剛過(guò)8時(shí)展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。師讓學(xué)生觀察：撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。2、 撥一撥讓學(xué)生在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過(guò)6時(shí)，剛過(guò)10時(shí)，剛過(guò)12時(shí)。學(xué)生操作，每撥一次，就展示一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。3、 快幾時(shí)讓學(xué)生觀察小朋友畫畫時(shí)的時(shí)刻。看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么時(shí)刻？學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10時(shí)。師引導(dǎo)學(xué)生思考：要到10時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。師讓學(xué)生撥出快10時(shí)。讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。板書：快10時(shí)4、撥一撥在自己的鐘面模型上撥出快4時(shí)了，快9時(shí)了，快12時(shí)了。學(xué)生操作，每撥一次，就展示一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。5、 比一比師和學(xué)生交流：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？學(xué)生回答后，師小結(jié)：幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，只要分針過(guò)了12且離12不遠(yuǎn)，都可以用剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示，所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8時(shí)也好，還是快8時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。（3） 鞏固新知：大約幾時(shí)（口答）設(shè)計(jì)意圖：（4） 達(dá)標(biāo)反饋：1、大約幾時(shí)（口答）2、 按時(shí)間給下面鐘表畫上時(shí)針和分針3、 看看、想想、填填答案： 1、3時(shí)剛過(guò) 不到6時(shí) 8時(shí)剛過(guò) 1時(shí)半2、 略。3、 7時(shí)半 7：30 11時(shí)半 11：30 6時(shí) 6：00 9時(shí) 9：00（5） 課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。（6） 布置作業(yè)1、 照樣子說(shuō)一說(shuō)。2、根據(jù)時(shí)間，你能畫出時(shí)針和分針嗎？3、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“”。4、根據(jù)鐘面，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。5、想一想，找規(guī)律接著畫。6、連一連。 9時(shí) 大約5時(shí) 10時(shí) 大約11時(shí)7、2小時(shí)后是幾時(shí)？ 答案： 1、 快12了 8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)兒2、 略。3、 4、 4時(shí) 6時(shí) 8時(shí)5、 略。6、7、3時(shí) 2時(shí) 11時(shí) 6時(shí)n 板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表（二）剛過(guò)8時(shí) 快10時(shí)n 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段1、幾時(shí)剛過(guò)師：同學(xué)們根據(jù)情景圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間、在干什么，估計(jì)從表盤上學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)。師：看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？師： 看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8。分針指著1。師拿著表盤從8點(diǎn)5分倒撥回8點(diǎn)整，師：同學(xué)們觀察分針指著12，時(shí)針指著8。這時(shí)剛好8時(shí)。師演示分針從12走向1，學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8時(shí)了。師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)過(guò)的多不多？生回答設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間的變化過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8時(shí)多一點(diǎn)。師：我們可以說(shuō)剛過(guò)8時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時(shí)，再把分針撥過(guò)12，不要離12太遠(yuǎn)。板書：剛過(guò)8時(shí)展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時(shí)1分，也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分，過(guò)8時(shí)不遠(yuǎn)。師：撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)