2.2 認識前和后n 教學內容教材第22頁的內容及相應課堂活動。n 教學提示在認識了上和下的基礎上，再認識前和后。開拓學生的空間思維。n 教學目標過程與方法：會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。知識與技能：培養學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。情感態度與價值觀：體會所學知識在現實生活中的應用，從中獲得價值體驗。n 重點、難點重點：會辨認前、后方向。理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對性；難點：會用“前、后”方向詞來描述物體的相對位置。n 教學準備教師準備：多媒體 學生準備： n 教學過程1、 新課導入小方、小東、小軍、小紅是紅星小學一年級的學生。早上他們四人排成一對走過斑馬線，你能用上一節課我們學過的內容介紹一下他們四人的位置關系嗎？多媒體出示圖片。設計意圖：因為小方、小東、小軍、小紅是排成一對走的，上節課我們認識的是上和下，顯然運用上一節的內容無法解決這個問題。設疑提高學生的學習興趣。學生思考，師追問“同學們在生活中已經接觸了有關前后的知識，你能用前和后介紹一下他們四個人的位置關系嗎？”板書課題：前 后2、 探究新知讓學生介紹這隊小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面。在介紹這些小朋友的位置前，根據前面的經驗，你能說一說你是怎樣確定這隊小朋友的前后方向的嗎？引導學生說出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。 讓學生知道圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方。讓學生說一說圖中的小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？學生相互說后，師抽幾個學生回答，并要求學生說一說自己是怎樣判斷的，然后讓學生翻開書，把第22頁的空填完，填完后集體訂正。師提問學生“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”設計意圖：要求學生說出小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。這是這節課的關鍵所在。因此要多提問幾個同學。師再次追問“小東在誰的前面，誰的后面？”學生可以發現：小東在小方的前面，在小軍的后面。“同樣是一個小軍，為什么一會兒在后面，一會兒又在前面呢？”師質疑，學生思考。設計意圖：讓學生意識到這是針對誰來辨認方向的，所找的參照點不一樣，辨認出的方向也就不同。針對小方來說，小東在小方的前面，針對小東來說，小方在小東的后面。 師小結：和不同的小朋友比，就會用不同的方向詞來介紹小方的位置。所以，我們在介紹位置時一定要注意是以誰為標準來辨認方向的。我們在介紹位置時一定要注意是以誰為參照點來辨認方向的。師強調：在介紹前后位置的時候應該注意的問題，引導學生會用誰在誰的前面，誰在誰的后面這樣的話來清楚回答，強調要說清楚描述對象。這樣再次鞏固加深了對前后方向的應用及理解。讓學生認識到不管幾個人只要在背對的方向都是后面，只要在面對的方向都是前面。 三、鞏固新知1、介紹自己的位置師讓學生用前和后來介紹自己的位置。格式：自己在某某同學前面，在某某同學后面。設計意圖：利用這個環節來鞏固新知識，把所學知識和實際練習在一起。學生自由地說，強調要找出參照點，學生說后教師抽幾個學生說，集體訂正。2、 坐車游戲選擇6名同學參加，讓他們依次排隊上車。要求學生說出面對的方向不一樣，前后的方向也隨著面對的方向發生改變。讓學生知道xxx站在我的前面，是以我作為判斷標準，xxx在我面對的方向那就是前面。我站在xxx的后面，是以xxx作為判斷標準，我在xxx背對的方向那就是后面。設計意圖：學生會依次排隊上車，讓學生親身感受到生活中的前后位置關系，日常生活中，我們也要遵守公共秩序。4、 達標反饋1、說一說2、看圖填（ ）。老虎在第一節車廂。（1）熊貓排在（ ）面。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。答案：1、小狗 蝸牛 小狗 蝸牛 烏龜和蝸牛 2、（1）后（2）猴子（答案不唯一）（3）松鼠 大象（答案不唯一）（4）熊貓（5）答案不唯一5、 課堂小結今天你有什么收獲呢？找找生活中的前后位置關系。這節課我們學習了前和后，除了前和后以外，我們還可以用很多方向詞來介紹方向，還有哪些方向詞可以介紹方向呢？在什么情況下選用什么樣的方向詞呢？這些問題我們下節課再探討。設計意圖：下節課我們要認識左和右，在小結的過程中埋下伏筆，為下節課打下基礎。6、 布置作業1、 小動物去郊游。（1） 走在最前面的是（ ），走在最后面的是（ ）。（2） 在()面，在的()面。（3） 在的()面，在的()面。2、想一想、說一說。（1） 誰在誰的前面？誰在誰的后面？（2） 小玉在小兵的前面還是后面？你是怎么想的？n（1）小鳥在小狗的（ ）面。（2）小狗在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。答案：1、（1）猴子 小雞 （2）前 后（3）后 后2、（1）答案不唯一（2）前 答案略。3、上 前 后n 板書設計認識前和后前 后n 教學資料包教學精彩片段師：誰來介紹一下，這隊小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面。在介紹這些小朋友的位置前，根據前面的經驗，你能說一說你是怎樣確定這隊小朋友的前后方向的嗎？生：說出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。 師：圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方。讓學生說一說圖中的小朋友誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？生：學生相互說后，師抽幾個學生回答。師：誰來說一說自己是怎樣判斷的？生：看的方向是前方，相反的方向是后面。師：讓學生翻開書，把第22頁的空填完，填完后集體訂正。師：“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”設計意圖：要求學生說出小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。這是這節課的關鍵所在。因此要多提問幾個同學。師：“小東在誰的前面，誰的后面？”學生可以發現：小東在小方的前面，在小軍的后面。“同樣是一個小軍，為什么一會兒在后面，一會兒又在前面呢？”師質疑，學生思考。設計意圖：讓學生意識到這是針對誰來辨認方向的，所找的參照點不一樣，辨認出的方向也就不同。針對小方來說，小東在小方的前面，針對小東來說，小方在小東的后面。