2.2 認(rèn)識(shí)前和后n 教學(xué)內(nèi)容教材第22頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)課堂活動(dòng)。n 教學(xué)提示在認(rèn)識(shí)了上和下的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)前和后。開(kāi)拓學(xué)生的空間思維。n 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)用這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向。理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對(duì)性；難點(diǎn)：會(huì)用“前、后”方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體 學(xué)生準(zhǔn)備： n 教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入小方、小東、小軍、小紅是紅星小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。早上他們四人排成一對(duì)走過(guò)斑馬線，你能用上一節(jié)課我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容介紹一下他們四人的位置關(guān)系嗎？多媒體出示圖片。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樾》?、小東、小軍、小紅是排成一對(duì)走的，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的是上和下，顯然運(yùn)用上一節(jié)的內(nèi)容無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題。設(shè)疑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思考，師追問(wèn)“同學(xué)們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸了有關(guān)前后的知識(shí)，你能用前和后介紹一下他們四個(gè)人的位置關(guān)系嗎？”板書(shū)課題：前 后2、 探究新知讓學(xué)生介紹這隊(duì)小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。在介紹這些小朋友的位置前，根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定這隊(duì)小朋友的前后方向的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。 讓學(xué)生知道圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？學(xué)生相互說(shuō)后，師抽幾個(gè)學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的，然后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，把第22頁(yè)的空填完，填完后集體訂正。師提問(wèn)學(xué)生“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生說(shuō)出小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。這是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此要多提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)。師再次追問(wèn)“小東在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？”學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：小東在小方的前面，在小軍的后面。“同樣是一個(gè)小軍，為什么一會(huì)兒在后面，一會(huì)兒又在前面呢？”師質(zhì)疑，學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到這是針對(duì)誰(shuí)來(lái)辨認(rèn)方向的，所找的參照點(diǎn)不一樣，辨認(rèn)出的方向也就不同。針對(duì)小方來(lái)說(shuō)，小東在小方的前面，針對(duì)小東來(lái)說(shuō)，小方在小東的后面。 師小結(jié)：和不同的小朋友比，就會(huì)用不同的方向詞來(lái)介紹小方的位置。所以，我們?cè)诮榻B位置時(shí)一定要注意是以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)辨認(rèn)方向的。我們?cè)诮榻B位置時(shí)一定要注意是以誰(shuí)為參照點(diǎn)來(lái)辨認(rèn)方向的。師強(qiáng)調(diào)：在介紹前后位置的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面這樣的話來(lái)清楚回答，強(qiáng)調(diào)要說(shuō)清楚描述對(duì)象。這樣再次鞏固加深了對(duì)前后方向的應(yīng)用及理解。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管幾個(gè)人只要在背對(duì)的方向都是后面，只要在面對(duì)的方向都是前面。 三、鞏固新知1、介紹自己的位置師讓學(xué)生用前和后來(lái)介紹自己的位置。格式：自己在某某同學(xué)前面，在某某同學(xué)后面。設(shè)計(jì)意圖：利用這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固新知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)和實(shí)際練習(xí)在一起。學(xué)生自由地說(shuō)，強(qiáng)調(diào)要找出參照點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)后教師抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，集體訂正。2、 坐車游戲選擇6名同學(xué)參加，讓他們依次排隊(duì)上車。要求學(xué)生說(shuō)出面對(duì)的方向不一樣，前后的方向也隨著面對(duì)的方向發(fā)生改變。讓學(xué)生知道xxx站在我的前面，是以我作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，xxx在我面對(duì)的方向那就是前面。我站在xxx的后面，是以xxx作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，我在xxx背對(duì)的方向那就是后面。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生會(huì)依次排隊(duì)上車，讓學(xué)生親身感受到生活中的前后位置關(guān)系，日常生活中，我們也要遵守公共秩序。4、 達(dá)標(biāo)反饋1、說(shuō)一說(shuō)2、看圖填（ ）。老虎在第一節(jié)車廂。（1）熊貓排在（ ）面。（2）松鼠排在（ ）的前面。（3）猴子排在（ ）的后面，在（ ）的前面。（4）大象排在（ ）的前面。（5）（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。答案：1、小狗 蝸牛 小狗 蝸牛 烏龜和蝸牛 2、（1）后（2）猴子（答案不唯一）（3）松鼠 大象（答案不唯一）（4）熊貓（5）答案不唯一5、 課堂小結(jié)今天你有什么收獲呢？找找生活中的前后位置關(guān)系。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前和后，除了前和后以外，我們還可以用很多方向詞來(lái)介紹方向，還有哪些方向詞可以介紹方向呢？在什么情況下選用什么樣的方向詞呢？這些問(wèn)題我們下節(jié)課再探討。設(shè)計(jì)意圖：下節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)左和右，在小結(jié)的過(guò)程中埋下伏筆，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。6、 布置作業(yè)1、 小動(dòng)物去郊游。（1） 走在最前面的是（ ），走在最后面的是（ ）。（2） 在()面，在的()面。（3） 在的()面，在的()面。2、想一想、說(shuō)一說(shuō)。（1） 誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（2） 小玉在小兵的前面還是后面？你是怎么想的？n（1）小鳥(niǎo)在小狗的（ ）面。（2）小狗在小老鼠的（ ）面。（3）小老鼠在小狗的（ ）面。答案：1、（1）猴子 小雞 （2）前 后（3）后 后2、（1）答案不唯一（2）前 答案略。3、上 前 后n 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)前和后前 后n 教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，這隊(duì)小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。在介紹這些小朋友的位置前，根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定這隊(duì)小朋友的前后方向的嗎？生：說(shuō)出圖中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后面。 師：圖中判斷前后方向的方法和我們教室里判斷前后方向的方法是一樣的，都是面向的方向是前方，背向的方向是后方。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面嗎？生：學(xué)生相互說(shuō)后，師抽幾個(gè)學(xué)生回答。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的？生：看的方向是前方，相反的方向是后面。師：讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，把第22頁(yè)的空填完，填完后集體訂正。師：“你是怎么知道小東在小軍的后面的呢？”設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生說(shuō)出小軍背向小東，所以小東在小軍的后面。這是這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此要多提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)。師：“小東在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面？”學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：小東在小方的前面，在小軍的后面?！巴瑯邮且粋€(gè)小軍，為什么一會(huì)兒在后面，一會(huì)兒又在前面呢？”師質(zhì)疑，學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到這是針對(duì)誰(shuí)來(lái)辨認(rèn)方向的，所找的參照點(diǎn)不一樣，辨認(rèn)出的方向也就不同。針對(duì)小方來(lái)說(shuō)，小東在小方的前面，針對(duì)小東來(lái)說(shuō)，小方在小東的后面。