7.2 兩位數加兩位數（進位） n 教學內容課本69-70頁的例3、例4及相關練習n 教學提示利用兩位數加一位數的進位加法和直觀材料演示，進一步鞏固“滿十進一”的規則，通過老師的講解掌握兩位數加兩位數進位加法豎式計算的書寫格式。 n 教學目標知識與能力：讓學生在兩位數加兩位數（不進位）的筆算基礎上掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法，進一步體會加法的意義，鞏固“滿十進一”的計數規則，提高學生的計算能力。培養學生知識遷移的能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力。過程與方法：讓學生利用小棒的演示，讓學生形象地理解“滿十進一”的規則。經歷探究兩位數加兩位數進位加法計算方法的全過程，理解兩位數加兩位數的進位加法的算理，掌握兩位數加兩位數進位加法的計算方法。情感、態度與價值觀：體會所學知識在現實生活中的應用價值，從中獲得價值體驗。n 重點、難點重點：掌握兩位數加兩位數（進位）的筆算方法，進一步體會加法的意義，鞏固“滿十進一”的計數規則。 難點：進一步體會加法的意義，鞏固“滿十進一”的計數規則。 n 教學準備教師準備：多媒體學生準備：小棒n 教學過程（1） 新課導入：師和學生交流：上節課我們學習了兩位數加一位數的進位加法，下面我們大家一起鞏固復習一下上節課學習的知識。現在老師出一道題，我們有請兩位同學到黑板上來幫老師完成，其余同學拿出自己的練習本在座位上完成，看誰做的快！誰愿意上來呢？看誰最積極？ 多媒體出示：54+8=師讓兩位同學來給總結一下他是怎樣計算這道題的。口算：把分解為和，先算。再算。小結：把被加數分解為簡單的十位數加個位數的形式，先用分解后的個位數與加數相加得出結果，再用分解后的十位數與前一個結果相加，最后得答案。列豎式法：先把54和8兩數的數位對齊，然后，4和8相加得12，在個位寫2進1到十位上，1加5等于6，最后把6寫在十位上。小結：相同的數位對齊，個位兩個數相加，滿十向十位進一，把進上去的1和十位的數字相加，最后得出結果。 這節課我們繼續學習兩位數加兩位數的進位加法。板書課題：兩位數加兩位數的進位加法設計意圖：學習新課之前先復習兩位數加一位數的進位加法的計算方法，為學習新課做準備。（二）探究新知：1、出示例3（1）列算式師讓學生觀察信息圖，說出圖中的已知條件和問題。生說已知條件：一班有36人參加，二班有37人參加。 問題：一共有多少人參加春游？師讓學生思考要求一共有多少人參加春游，應該怎樣列式？給學生一定時間進行思考。當學生列出正確的算式之后，一定要追問列出（36+37）的原因。設計意圖：讓學生思考為什么列加法算式的目的是學生對信息和問題之間數量關系進行感知和理解，進一步理解加法的意義，培養學生的語言表達能力。板書：36+37（2）探究計算方法方法一：用小棒計算師指導學生：用小棒分別擺出36和37，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊。學生同桌討論交流算法后，再全班匯報。引導學生匯報出：把單根的6根小棒和7根小棒中的其中4根合起來，剛好湊成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，這時還剩下3根單獨的小棒，整捆和單根的合起來一共就是7捆零3根小棒，所以363773。把操作過程在多媒體上展示。方法二：用豎式計算師和學生交流：利用小棒已經能算出36+37的結果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算36+37呢？讓學生模仿兩位數加一位數的方法寫出豎式。 讓學生試著計算，并講一講他是怎么算的。如果學生不能說出計算的全過程，師則引導學生說出：計算時依然從個位加起，6+7滿10了，向十位進1，剩下的3對齊個位寫，然后把十位上的兩個3相加得6，現加上進位的1合起來就是7，把7對齊十位寫。師板書：引導學生觀察黑板上的豎式后回答出：兩位數加一位數的進位加法和兩位數加兩位數的進位加法的計算方法一樣。都要把數位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。師小結：兩位數加兩位數的進位加法和兩位數加一位數的進位加法的計算方法完全相同。方法三：口算引導學生用多種算法來解答。303060 6+713 60+137336+3066 66+77330+3767 67+673（3） 練習58+35= 64+29= 77+13=2、教學例4出示例4師和學生交流：同學們已經會算兩位數加兩位數的進位加法了，讓我們來看看從這幅中你又能提出哪些用加法來解決的數學問題呢？生提出數學問題：評上“文明星”和“五好星”的一共有多少戶？評上“五好星”和“小康星”的一共有多少戶？讓學生列出算式，兩生在黑板上板演，其余學生在練習本上計算，選擇兩名學生的進行展示。讓學生說出計算方法和過程。26+35=61（戶）35+17=52（戶）（三） 鞏固新知：設計意圖：讓學生進一步鞏固兩位數加兩位數的計算方法。（4） 達標反饋：1、 用豎式計算2、計算33+17= 26+14= 35+19= 72+19=24+25= 38+39= 28+28= 17+55=3、 把計算錯誤的題目改正過來4、 算一算答案：1、65 93 42 72 81 72 67 542、50 40 54 91 49 77 56 723、4、93 65 81 92（五）課堂小結這節課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！設計意圖：讓學生對本節課的內容進行系統鞏固。（6） 布置作業1、 口算34+36= 67+24= 45+46= 78+13= 76+15=45+45= 62+18= 33+17= 46+54= 46+38=2、 用豎式計算56+35= 36+27= 16+17= 28+18=3、4、5、兩本影集一共多少張照片？6、 小蘭喜歡收集郵票，下面是她收集郵票的種類和數量。（1） 風景郵票和人物郵票共有多少枚？（2） 動物郵票和建筑郵票共有多少枚？答案：1、70 91 91 91 91 90 80 50 100 842、3、63 40 53 66 514、30 74 99 60 73 55 60 285、38+39=77（張）6、 （1）28+17=45（枚）（2）36+49=85（枚）n 板書設計兩位數加兩位數的進位加法36+37=73（人）26+35=61（戶）35+17=52（戶）n 教學資料包教學精彩片段方法二：用豎式計算師 ：同學們已經可以利用小棒已經能算出36+37的結果了，如果沒有小棒用豎式我們又該怎樣計算36+37呢？能不能模仿兩位數加一位數的方法寫出豎式。 生：可以讓學生試著計算，并講一講他是怎么算的。師：誰能說一下計算的全過程？如果學生不能說出計算的全過程，師則引導學生說出。師：計算時依然從個位加起，6+7滿10了，向十位進1，剩下的3對齊個位寫，然后把十位上的兩個3相加得6，現加上進位的1合起來就是7，把7對齊十位寫。師板書：師：同學們觀察黑板上的豎式，能不能說一下兩位數加一位數的進位加法和兩位數加兩位數的進位加法的計算方法？生：兩位數加一位數的進位加法和兩位數加兩位數的進位加法的計算方法一樣。都要把數位對齊，并且從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。師小結：兩位數加兩位數的進位加法和兩位數加一位數的進位加法的計算方法完全相同