1.3.7 利息問題u 教學反思關于利息的計算是在學生學會運用“求一個數的百分之幾是多少”的思考方法解決有關納稅問題的基礎上進行教學的。在本課教學課前我布置學生通過各種途徑去搜集有關儲蓄的知識，讓學生從現實生活中學習數學，體會數學與生活緊密聯系在一起。課上，通過小組內，相互的交流加深了對儲蓄知識的再認識和理解。并且對數學書上沒有的知識作了了解。比如：儲蓄的種類有活期、定期、整存整取，課后在家長的指導下把自己的壓歲錢、零花錢親自到銀行去存起來，真正體驗一下自己儲蓄的感覺。從儲蓄的過程中去增加對儲蓄知識的了解。在教學過程中感覺到計算是一個薄弱環節，計算成了孩子們的絆腳石。這部分內容的計算的量比較大，尤其是有些同學小數乘法學得不踏實，導致計算過程中經常出現小數點點錯了，比如:4004.25%3,有學生把4.25%化成了0.425，還有學生4.25%化成了0.0425沒有錯，但與400乘的時候有發生錯誤。我發現這些情況后，對計算及時做了一點指導,基本思路是能簡算的要簡算，這樣計算的正確率會稍有提高