第1單元 兩位數乘兩位數的乘法 教材分析本單元的主要內容包括：兩位數乘兩位數、問題解決和一個整理與復習。其中兩位數乘兩位數有兩位數乘整十數的口算、整十數乘整十數的口算，兩位數乘兩位數的筆算、積的變化規律；問題解決主要是解答兩步連乘計算和先除后乘的“歸一、歸總”問題；最后組織學生對本單元的學習內容進行整理與練習，溝通知識間的聯系，進一步提高綜合應用知識解決簡單實際問題的能力。其中，兩位數乘兩位數的計算方法是本單元的學習的重點，它是今后學習三位數乘兩位數、小數乘法的直接認知基礎。教材盡力從數學的角度提出問題、解釋問題，引導學生綜合應用數學知識解決生活中的簡單的實際問題，體現了數學與生活的有機結合。教材的編寫呈現以下幾個特點：1.圖文生動形象，富有生活情趣；2.內容真實、豐富，具有現實性；3.關注學生數學學習過程的體驗；4.重視數學知識的整理，理解知識之間的內在聯系，構建數學知識體系。 教學目標1.經歷兩位數乘整十數、整十數乘整十數口算過程，體驗算法多樣化，并與同伴交流、解釋口算算法的過程。2.探索兩位數乘兩位數的筆算方法與算理。3.能進行兩位數乘兩位數的豎式乘法計算，并解決一些簡單的實際問題。4.引導學生學會利用已有的知識經驗，用類推的方法探索、發現積的變化規律。5.在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用，增強自主探索意識，提高合作交往能力，獲得成功體驗，樹立學好數學的信心。6.培養學生認真計算，細心檢查的良好習慣。 重點、難點重點1.理解兩位數乘兩位數筆算的算理，掌握算法。2.能用類推的方法、遷移的規律、慨括總結積的變化規律。3.在問題的解決過程中，學會解決問題的基本方法，掌握基本的解答思路。難點1.掌握兩位數乘兩位數的豎式計算格式，理解對應數位要對齊的道理。2.結合具體的實例，用自己的語言歸納、概括和總結出積的變化規律。3.會解答有關先乘后除或者是先除后乘的兩步計算的簡單的實際問題。 教學建議教材為計算教學提供了相應的生活實例和問題情境。教學時，要充分利用這些素材或結合當地的實際情況，選用學生熟悉的事例，創設生動的問題情境， 在解決實際問題的過程中發現和認識數學知識、習得數學概念、掌握計算方法。1通過解決實際問題明白算理、掌握算法。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在具體問題情景中才能真正體現出它的作用。教材為學生學習計算提供了相應的生活實例和問題情景，對學生很有吸引力，容易激起學生學習計算的興趣。這樣，在解決問題過程中理解為什么要計算、為什么這樣算，為“算理”與“算法”的溝通搭起了橋梁。2讓學生主動探索計算方法，經歷知識的形成過程。讓學生經歷知識的形成過程，是課程標準倡導的重要改革理念之一。本單元教材根據學生已有知識基礎，為學生提供了探索兩位數乘法的口算、筆算方法的具體問題情境，同時也設計了自主探索、合作學習等情境，旨在讓學生運用已有的知識和計算方法，探索新的計算方法。教學時，要留有充裕的時間，放手讓學生嘗試，適時組織討論、交流等，經歷知識的形成過程。3. 本單元教學時要注意以下幾點：（1）注意發揮主題圖和情景圖的作用；（2）重視學生對計算方法、問題解決方法的自主探索；（3）重視學習過程中學生之間的合作與交流以及情感體驗。（2011版數學課程標準增加了“經歷與他人交流各自算法的過程，并能表達自己的想法”）。 課時安排本單元用7課時完成教學，其中機動1課時。課題課時兩位數乘整十數的口算1整十數乘整十數的口算1兩位數乘兩位數的筆算1兩位數乘兩位數筆算（積末尾有0）1積的變化規律1問題解決2整理與復習1機動1走進課外活動基地1總計10