第3單元 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題、探索規(guī)律幾方面的內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容是按照“口算估算筆算”的順序進行編排，體現(xiàn)了由易到難，由低到高的思維規(guī)律。編排的例題和習(xí)題都自然真實地體現(xiàn)了除法產(chǎn)生于解決一個個具體問題之中，十分注重估算意識以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。三位數(shù)除以一位數(shù)是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘除法、兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，學(xué)好這部分知識，對今后學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)起到一定的促進作用。 教學(xué)目標1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)口算、估算、筆算計算方法的過程，理解并掌握相關(guān)筆算的算理，會用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。2.在探索算法、理解算理，掌握解決問題的策略方法的過程中，豐富對乘除法運算的意義以及相關(guān)運算規(guī)律的感知，培養(yǎng)初步的分析、比較、抽象、概括和類推、歸納能力，積累分析問題、解決問題的經(jīng)驗。3. 通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、思考能力以及類滲透類推、歸納等數(shù)學(xué)思想方法。4. 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一些用乘除混合或含有小括號的運算解決的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。5體驗事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的，經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)探索的欲望，進一步發(fā)展演繹推理能力。6.進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，逐步形成認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的計算和驗算習(xí)慣，不斷增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 重點、難點重點1.初步學(xué)會用類比的方法理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算，并能熟練地進行計算。2.知道0除以任何不是0的數(shù)都等于0，明白其中的算理。3.探索并掌握三位數(shù)（中間或末尾是0）除以一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。 4.理解判斷三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)的道理并會正確判斷。5.能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一些用乘除混合或含有括號的運算解決的數(shù)學(xué)問題，并能運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。6通過仔細觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、思考能力以及類推、歸納等數(shù)學(xué)思想方法。難點1.結(jié)合具體情景，探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)口算、筆算的算理。2.能結(jié)合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。3. 在具體的情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，筆算時百位上有余數(shù)的處理。4.學(xué)會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。5. 在解決問題的過程中，掌握解決問題的一些基本策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。 教學(xué)建議教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算比較難掌握，學(xué)生在計算時，往往會產(chǎn)生一些失誤，比如：漏乘某一位、把積的位置寫錯、或出現(xiàn)相減錯誤，如果不及時糾正，學(xué)生就會產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次，才會形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，教學(xué)時要注意做到以下幾點：1.重視原有計算方法在新知識學(xué)習(xí)中的遷移。2.鼓勵計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。3.關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的一些基本策略。4.注重規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)過程，積累發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本活動經(jīng)驗。5.估算教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際情境讓學(xué)生靈活思考，學(xué)會估算的方法。6.教學(xué)時要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決一系列問題的過程中，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。7.注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，時時對學(xué)生有明確的要求，處處引導(dǎo)學(xué)生“認真仔細”地完成計算，并關(guān)注學(xué)生在計算過程中的情感與興趣，就能使學(xué)生養(yǎng)成認真審題、書寫整潔、仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課時安排單元用10課時完成教學(xué)，其中機動1課時。課題課時三位數(shù)除以一位數(shù)的口算1三位數(shù)除以一位數(shù)的估算1三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）1三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）1發(fā)現(xiàn)規(guī)律1問題解決1探索規(guī)律1整理與復(fù)習(xí)1機動1總計9