5.6 練習課u 教學內容知識點：小數的性質、小數的大小比較和小數點移動的變化規律。教材第5859頁，練習十五3，4，5，6，7，8，9，10。u 教學提示小數點位置移動引起小數大小變化時教學中的一個難點。教師一定要讓學生養成認真、細致的習慣，尤其是小數點的左右移動的方法及移動幾位，讓學生完成后要認真檢查，避免粗心引起的失誤。u 教學目標知識與技能：（1）進一步理解小數的性質。（2）熟練掌握小數的大小比較方法和小數點移動的變化規律。（3）會正確解決有關實際問題。過程與方法：經歷應用知識的過程，體驗數學知識的應用價值。情感與態度：體味數學知識的樂趣，培養熱愛數學、學習數學的情感，體驗數學知識的應用價值。u 重點、難點重點運動小數點移動時，位數不夠會正確添“0”。難點掌握小數點移動時補“0”的方法。u 教學準備教師準備：投影儀；多媒體課件。 學生準備：練習本；草稿本。u 教學過程（一）復習導入：1.小數的性質是怎樣的？引導學生回顧：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。2.小數的大小怎樣比較？引導學生回顧：先比較整數部分，再比較小數部分，從高位起，一位一位往下比。3.小數點移動的變化規律是怎樣的？組織學生先在小組中議一議，再指名匯報。教師質疑：移動小數點時，當位數不夠時怎么辦？（添“0”補足）設計意圖：復習小數的性質、小數的大小比較和小數點移動的變化規律，明確練習課學習任務。（二）基本練習：1.教學教材第59頁，練習十五，第5題。5.3710= 0.0310= 78.510=0.4100= 6100= 0.7100=0.191000= 1.31000= 1.81000=學生獨立計算，同桌之間互相訂正。2.教材第59頁，練習十五，第4題。（1）在小數的末尾添上1 個0，這個小數大小（ ）。（2）把7.06擴大到它的 1000倍，小數點向（ ）移動（ ）位。（3）把0.3 縮小到它的后是（ ）。（4）把一個小數的小數點先向右移動三位， 再向左移動兩位， 這個數是原數的（ ）。小組中完成，并指名口答。3.教材第59頁，練習十五，第7題。在 里填“ ”“ ”或“=”。0.85108.5 0.125101.251024.0510240.5 3.210032100設計意圖：通過多種方式的練習，讓學生牢固掌握所學知識。（三）指導練習：1.教材第58頁，練習十五，第3題。2.教材第59頁，練習十五，第6題。先組織學生獨立思考，在練習本上練一練，再在小組中議一議，然后集體訂正。2.教材第55頁，課堂活動2。小組內互相說一說，議一議。（四）達標反饋。習題：1.教材第59頁，練習十五，第8題。2.教材第59頁，練習十五，第10題。答案：1.0.75；1000。2.138000米到63000米之間。（五）課堂小結今天我們學習了什么知識？你學會了什么？（六）布置作業第6課時：1.教材第59頁，練習十五，第9題。2.填一填，在里填“”或“”，在里填數。4.545 1.03103 1.50.015 0.360.0360.470.047 0.0110 41.50.415 10.63106.33.解決問題。（1）某地海水100千克含鹽1.5千克。1千克海水含鹽多少千克？（2）一塊正方形地的邊長是50米。如果把邊長縮小到它的，把它畫在紙上，邊長應畫多少？請把平面圖畫出來。答案：1.課后調查，然后再進行計算。2.10；100；100；10；10；1000；100；10。3.（1）0.015千克；（2）5厘米；圖略。u 板書設計練習課小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。比較兩個小數的大小，先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大。當整數部分相同時，看十分位，十分位上的數大的那個數就大。整數部分和十分位上的數都相同，要看百分位上的數，百分位上數大的那個數就大。當一個數分別擴大10倍、100倍、1000倍時，就將其小數點分別向右移動一位、兩位、三位當一個數分別縮小它的,時，就將其小數點分別向左移動一位、兩位、三位u 教學反思本節課是在學生理解小數的性質、小數的大小比較、小數點位置移動引起小數大小變化規律的基礎上進行的練習課教學。在教學中教師先作了適當的鋪墊，讓學生進行復習回顧，然后再進行基礎練習、指導練習和達標反饋練習三個層次的訓練。這個過程是教師引領學生完成的，在練習過程突出學生的主體地位。這樣有利于提高學生的積極性，提高學習興趣。不足之處：在教學過程中把實際問題和數學算式脫節，在探究一個數擴大或縮小兩個問題時，沒有利用好教材的實際情境，只是單純地分析知識曾銘，沒有提高的實際層面，顯得有些枯燥。u 教學資料包資料鏈接小數點的悲劇有一位宇航員駕駛飛船在太空作業。他完成任務返航途，飛船出了故障。原因是由于檢察員的疏忽，點錯了數據中的小數點。在人生最后的兩小時里，他沒有悲傷，而是堅持工作著，他在于女兒決別時說：“我要告訴您，我親愛的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要對待學習中每一個小數、每一個小數點，不要再讓小數點的悲劇發生了！”飛船消失了。這場小數點的悲劇結束了