9.4 平均數(shù)u 教學(xué)內(nèi)容教材第102頁，平均數(shù)，第13題，教材第105106頁，練習(xí)二十六13,14,16,18，思考題。知識點：平均數(shù)的特征及計算方法、條形統(tǒng)計圖的特征及分析、解決實際問題。u 教學(xué)提示本學(xué)期在統(tǒng)計方面安排了用1格表示多個單位的單式和復(fù)試條形統(tǒng)計圖以及平均數(shù)，復(fù)習(xí)時，要重視銅鼓偶對具體材料的統(tǒng)計讓學(xué)生經(jīng)歷由單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)試條形統(tǒng)計圖的過程，認(rèn)識復(fù)試條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。由統(tǒng)計圖提供的信息解決求平均數(shù)等數(shù)學(xué)問題。思考題不要求人人會做，教師指導(dǎo)的重點在于讓學(xué)生認(rèn)識清楚火車在3分鐘內(nèi)所經(jīng)過的路程是“橋長火車長“。也就是觀察時，眼睛要么盯住火車頭，要么盯住火車尾。u 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）了解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，掌握平均數(shù)的求法和條形統(tǒng)計圖的特點。（2）會根據(jù)統(tǒng)計圖，提出數(shù)學(xué)問題，并分析解決數(shù)學(xué)問題。過程與方法：經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的分析過程，體驗動手操作體驗的學(xué)習(xí)方法。情感與態(tài)度：溝通數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和想象能力。u 重點、難點重點會根據(jù)統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)，求出平均數(shù)。難點培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識以及分析觀念。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧：1.統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？組織學(xué)生在小組中議一議，然后指名說一說。2.條形統(tǒng)計圖有什么特點？條形統(tǒng)計圖可以表示數(shù)量的多少。3.怎樣繪制條形統(tǒng)計圖。學(xué)生議一議，然后匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書：畫縱軸和橫軸。根據(jù)數(shù)量和項目把縱軸和橫軸平均分成小格。標(biāo)明數(shù)量、單位等。確定數(shù)量位置，畫直條。寫清統(tǒng)計圖名稱、時間。設(shè)計意圖：通過對條形統(tǒng)計的回顧，明確條形統(tǒng)計圖的特點，并口述出條形統(tǒng)計圖的繪制方法，為接下來的分析統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)。（二）分析條形統(tǒng)計圖：1.投影出示教材第102頁，第13題。師：某超市甲、乙兩種品牌的果汁飲料14月份銷售情況統(tǒng)計表，大家能一眼看出哪個超市在哪個月的銷量最高或最低嗎？2.統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。師：統(tǒng)計表不能直觀看出統(tǒng)計結(jié)果最多和最少情況，所以我們通常把統(tǒng)計表繪制成統(tǒng)計圖。（1）學(xué)生在書上，繪制條形統(tǒng)計圖。教師巡視指導(dǎo)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。（2）學(xué)生匯報，展示繪制的條形統(tǒng)計圖，全班集體評價。3.分析統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)：（1）甲超市哪個月銷售量最高？乙超市呢？（2）乙超市哪個月銷售量最高？乙超市呢？（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，計算兩種品牌的果汁飲料平均每月各銷售多少箱。組織學(xué)生獨立思考，再在小組中相互交流。設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，掃清學(xué)生之前遺留的知識障礙。（三）鞏固練習(xí)：1.出示教材第105頁，第13題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報，全班集體訂正。組織學(xué)獨立在書本上嘗試解決，然后匯報。2.教材第106頁，練習(xí)二十六，第18題。引導(dǎo)學(xué)生明確：把買椅子的錢轉(zhuǎn)化為買桌子的錢，8把椅子的錢正好可以買4張桌子。720元錢可以買9張桌子。留作課后作業(yè)。3.教材第106頁，練習(xí)二十六，思考題。教師指導(dǎo)：讓學(xué)生認(rèn)識清楚火車在3分鐘內(nèi)所經(jīng)過的路程是“橋長火車長“。（四）課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（五）布置作業(yè)第4課時：1.教材第105頁，練習(xí)二十六，第14題。2.教材第106頁，練習(xí)二十六，第16題。3.教材第106頁，練習(xí)二十六，第18題。答案：1.略2.72000棵3.桌子單價80元，椅子單價40元u 板書設(shè)計平均數(shù)總數(shù)分?jǐn)?shù)平均數(shù)畫縱軸和橫軸。根據(jù)數(shù)量和項目把縱軸和橫軸平均分成小格。標(biāo)明數(shù)量、單位等。確定數(shù)量位置，畫直條。寫清統(tǒng)計圖名稱、時間。u 教學(xué)反思復(fù)習(xí)，是把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，幫助學(xué)生對知識查漏補(bǔ)缺的必要教學(xué)過程，也是進(jìn)一步理解和鞏固已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能的重要途徑。復(fù)習(xí)課，特別是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不是對所學(xué)知識再進(jìn)行簡單的羅列和機(jī)械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，對知識的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，達(dá)到熟練、透徹，使學(xué)生對所學(xué)知識在認(rèn)識上有一個大的提升，從而達(dá)到從知識到能力的一個飛躍。這節(jié)課的教學(xué)從現(xiàn)實生活著手，通過復(fù)習(xí)舊知識，力圖從真實的生活中提出問題，感悟統(tǒng)計活動的目的，使學(xué)生從內(nèi)心感受到有必要去進(jìn)行統(tǒng)計，很自然的進(jìn)入了調(diào)查統(tǒng)計后的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)。因為這是一個孩子們比較感興趣的話題，所以能吸引學(xué)生，將學(xué)生迅速的引入情境之中。喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。u 教學(xué)資源包實習(xí)法（或稱實習(xí)作業(yè)法）：實習(xí)法是學(xué)生利用一定實習(xí)場所，參加一定實習(xí)工作，以掌握一定的技能和有關(guān)的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。自主探索式學(xué)習(xí)-重點在于學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)過程 , 其價值與其說是學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)論 , 不如說更看重學(xué)生的探索過程。自主探索式學(xué)習(xí)重視讓每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去 “ 再創(chuàng)造 ”。在這個過程中 , 學(xué)生不僅獲得了必要的數(shù)學(xué)知識和技能 , 還對數(shù)學(xué)知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法和數(shù)學(xué)的價值。合作學(xué)習(xí)-小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學(xué)習(xí)效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認(rèn)為 , 小組學(xué)習(xí)有獨立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)后相互交流 , 真正意義上的合 作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少。“實踐活動”的教學(xué)方法-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識