5.2 小數的讀法和寫法u 教學內容知識點：小數的讀法與寫法。教材第4952頁，例3，議一議，課堂活動3，練習十三4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。u 教學提示小數的讀寫相對于整數的讀寫較簡單，而且學生已有生活經驗和三年級（下）的小數讀寫的基礎。因此，在教學中讓學生先嘗試讀一讀整數部分為0的小數及整數部分不為0的小數，然后讓學生討論一下“讀小數要注意什么？”讓學生區別整數部分和小數部分讀法的不同。學生已有相當的基礎，小數的寫法比較簡單，教學時讓學生知道，小數部分怎么讀，就怎么寫。u 教學目標知識與技能：掌握小數數位順序表，會正確讀、寫小數。并進一步理解小數的意義。過程與方法：通過知識遷移學習小數的讀、寫，使學生學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題，發展應用意識。情感與態度：讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。u 重點、難點重點會正確讀、寫小數。難點進一步理解小數的意義。u 教學準備教師準備：投影儀；多媒體課件。 學生準備：練習本；草稿本。u 教學過程（一）復習導入：1.讀出下面各數：234，7093，31，10000，38950。2.回憶整數的讀法，整數的數位順序，計數單位。3.導入。師：小數和整數一樣，也有計數單位，也按一定的順序排列，這節課我們就來研究一下小數的讀法和寫法。（板書課題）設計意圖：明確學習任務，揭示學習重要內容。（二）探究新知：1.認識小數的數位順序表。（1）師：同學們，我們以前學過整數、分數和小數。像1.8這樣的數是什么數呢？（2）師：它與我們以前學習的整數有什么區別呢？（多了一個小數點）是啊，這個小數點把小數分成了幾部分？小數就是由整數部分、小數點和小數部分構成的。（3）師：請大家觀察這個小數（課件出示6.23），想一想：它的整數部分是什么？小數部分又是什么？（4）師：請大家觀察15.39這個小數中的2表示什么？（表示2個一，是“個位”）這個小數中的3呢？（表示3個十分之一，是“十分位”）（5）師：請大家自己試著說出其他數位表示什么，是什么數位，再與同桌互相說一說。（6）指名匯報。（7）師，我們在四年級上冊的時候學習了整數的數位順序表，其實小數也有它的數位順序表。課件出示教材第49頁，數位順序表。數位順序表小數點數位名稱萬位千位百位十位個位十分位百分位千分位萬分位計數單位萬千百十一(個)0.10.010.0010.0001組織學生觀察小數數位順序表，提問：你發現了什么?師：小數由整數部分、小數點、小數部分構成，小數也是按照一定的順序排列起來的，它們所占的位置叫小數的數位；一個數所在的數位不同，表示的含義也不同。小數的數位有十分位、百分位、千分位、萬分位，計數單位有十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一小數像整數一樣，相鄰兩個計數單位間的進率都是10。設計意圖：通過對比發現整數部分和小數部分的區別與聯系。2.小數的讀法。（1）師：剛才我們認識了小數的數位順序表，下面我們來學習小數的讀法。組織學生動手測量，并要求記錄下測量的結果，然后分組匯報。（2）師：出示教材49頁，例3。請學生自己讀一讀。（3）指名讀。（4）同桌之間互相交流小數的讀法。（教師巡視，并作相應的指導）（5）課件出示0.008，這個小數應該怎么讀？（指名讀一讀）師：這個小數的小數部分有兩個零，要怎么讀呢？（小數部分有幾個零就讀幾個零）依據學生們的匯報，板書小數的讀法：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。3.小數的寫法。（1）師：同學們都會讀小數了，那你們能把聽到的小數寫出來嗎？（2）寫出下列小數（教材第51頁，練習十三，第6題）世界上最短的地鐵只有零點六一千米。西藏布達拉宮已有1300多年歷史， 宮殿高一百一十七點一九米。我國最大的九龍壁大同九龍壁長四十五點五米，高八米，厚二點零二米。（3）學生試著寫出小數。（請兩位學生板演）（4）小組討論，歸納小結小數的寫法。（教師巡視）（5）根據小組匯報，總結出小數的寫法：整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。（板書）4.教學教材第52頁，練習十三，第9題。（1）幫助學生理解5.6-5.7之間的含義。（兩數之間被平均分分成10份，其中的一份是0.01）（2）幫助學生理解2.25-2.26之間的含義。（兩數之間被平均分分成10份，其中的一份是0.001）設計意圖：分層次的學習，讓學生在新知學習中，通過講練結合，讓學生牢固掌握所學知識。（三）鞏固新知：1.教材第50頁，課堂活動3。2.教材第51頁，練習十三，第4題。3.教材第51頁，練習十三，第5題。小組內互相說一說。（四）達標反饋習題：1.教材第51頁，練習十三，第7題。2.教材第51頁，練習十三，第8題。3.教材第52頁，練習十三，第10題。答案：1.3個十，7個一，1個十分之一，3個百分之一，9個千分之一。2.一或個；十分之一；10。3.（1）5,3；（2）0.127；（3）0.001；（4）0.72；（5）10,1000。（五）課堂小結通過今天這節課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？（六）布置作業第2課時：1.教材第52頁，練習十三，第11題。2.教材第52頁，練習十三，第12題。3.教材第52頁，練習十三，第13題。答案：1.小兔戴紅花，其他的都不對。2.（1）200.5，500.2；（2）0.025，0.205，0.250，0.052，0.502，0.520。3.答案略。u 板書設計小數的讀法和寫法小數的讀法：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。小數的寫法：整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。0.7讀作：零點七 0.19讀作：零點一九3.08讀作三點零八 103.503讀作一百零三點五零三u 教學反思本節課是在學生掌握了整數的數位、計數單位、讀法、寫法以及小數的意義的基礎上來學習的。教學目標是是：掌握小數數位順序表，會正確讀、寫小數。培養學生知識遷移，歸納概括的能力。在教學時教師注意以下幾點：1.由復習舊知喚醒學生對于整數數位和計數單位的記憶和小數的意義，為新知作好鋪墊。便于學生把新舊知識產生聯系，利用舊知的遷移學習新知，培養學生知識遷移的能力。2.教學中充分發揮學生的主體作用，在教師引導、點撥的同時，把必要的知識點放手讓學生自主探索，讓學生試著進行總結歸納，鍛煉了學生自主學習的能力和歸納總結的能力，學生在自己獲取知識，總結結論的同時，提高了學習數學的興趣。3.整節課采用小組很作、同桌討論、說一說、猜一猜等多種學習方式來提高學生的積極性。不足之處：本節課偏重知識學習，與現實生活聯系的方面設計較少。u 教學資料包資料鏈接愛迪生和燈泡的體積愛迪生是個大發明家，他發明了燈泡，給千家萬戶帶來了光明，有一天，愛迪生把一個燈泡交給他的助手阿普頓，讓他算出這個燈泡的體積，阿普頓看不起只上過三個月學校的愛迪生，他決定半小時內算出來羞辱羞辱愛迪生，他套用各種公式，用各種工具來測量，結果忙得焦頭爛額還是算不出來，一個小時過去了愛迪生走過來，驚奇地發現他還沒有算出來。于是拿起燈泡，往里面注滿水，然后把水倒進量筒，就這樣，燈泡的體積就求出來了。從此以后，這個阿普頓對愛迪生的態度發生了轉變，成為愛迪生的好幫手